小学语文六年级上册第八组《走近艺术》一组教学设计

1、新人教版小学语文六年级上册第八组走近艺术一组教学设计第一课时课前玩游戏：同学们，我们在上课之前先做一个游戏，好吗？活动活动筋骨，抖擞抖擞精神。 配乐玩蚂蚁上树伴随着欢快的音乐运动，真是一种享受。图片导入：（出示一组图片）下面，老师请大家来欣赏这样几幅图片。这几幅图片带给你什么样的感受？今天我们将走进艺术的百花园， 感受艺术带给大家的无穷魅力。 本组课文有几篇文章组成？我们先来学习一个千古流传，令人吟诵至今的故事。板书伯牙绝弦一、精读伯牙绝弦，渗透方法1预习汇报。（ 1）通过查资料，对俞伯牙和钟子期了解多少？（ 2）这是一篇文言文，文言文很难读。课前已经让大家读了，我听听你能不能读正确。纠正读书

2、的停顿、字的发音。（查资料，文读通）2请你借助下面的注释，试着理解文章的意思。学生小组内自学解决。（借注释，知大意）（若理解不到位，针对理解不到位的句子让其他学生谈不同理解。若理解比较到位，就质疑，让大家谈哪个地方理解不了？）3提问：伯牙善鼓琴，钟子期善听。他俩一个擅长“弹”，一个擅长“听”，从哪些句子可以看出他俩技艺非凡呢？如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你会怎样赞叹？（肯定学生想象力丰富）读出你听琴后的感受， 读出泰山的巍峨与河水的浩大。 （若生读得好，师：仿佛看到了巍峨峻拔的高山，泰山海拔 1545 米；奔腾不息的江水。若读得不好，师：我看到的山不是很高，水流量很小。另请同学起

3、来读。）（伯牙弹琴出神入化，子期听琴水平同样高超）伯牙的琴声不止是高山、 流水，如果“志在明月”，钟子期会怎么说？出示：志在明月，钟子期曰志在清风，钟子期曰，所以文中说“伯牙所念，钟子期必得之” 。这哪是一般的朋友呀，这就叫“知音”哪！无奈世事难料，子期不幸去世，伯牙在子期墓前写诗一首， 悼念知音：（投影出示）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（ pu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！同学们，这是一种怎样的心情？请你怀着这种心情来读最后一句。想意境，悟文情（抓住联想或想象，来感受艺术的魅力） 。相识满天下

4、，知心有几人，于是俞伯牙破琴绝弦谢知音。4感情诵读，积累语言。同学们，这个故事经典感人，如果不把它记在心中，会留下遗憾的。让我们感情朗读，记在心中好不好？5小结学法。同学们，通过学习 伯牙绝弦，我们知道了学习文言文的一般方法：一、查资料，文读通；二、借注释，知大意；三、想意境，悟文情；四、感情读，记心中。同时，我们还知道了要抓住联想和想象，来感悟艺术的博大精深。让我们通过抓联想和想象来学习月光曲二、略读月光曲，依法自学。1出示学案，学生自学默读课文概括内容请你用简练的语言概括课文讲了一件什么事？品词析句理解内容贝多芬为什么要给穷兄妹俩弹第二首曲子？请你在课本上划出相关句子，想一想。抓住联想感悟

5、文情请你用“ ”标记出兄妹俩听到琴声联想到的句子。并试着和同桌谈谈你有哪些体会和感受。2交流学 情况（ 1）概括内容：注意引 学生抓住主要人物，主要事件。（ 2）出示句子“ 得多 熟啊” ，理解 多芬找到了知音。（ 3） 想到的句子， 感受。若学生 到 曲的 化： 志在明月；志在云 ；志在巨浪；感受知音，感受 音 的酷 ，感受技 的精湛。 出感受， 学生根据自己的 情况背 。 多芬的 作灵感来自何 ？（来自当 的情景）小 ： 的确能 大家 来美的享受， 抓住 想能深入体会人物的内心，能使我 的生活更加美好，更加精彩。三、欣 高山流水。 我 静静地欣 一下美妙的音 高山流水。第二 四、略 蒙娜 莎之 、我的舞台，仿写 因斯坦肖像。1出示学案默 文概括内容 我的舞台一 ，想一想： 文中从哪四个方面，写出 我有着神奇的吸引力？12.3.4.抓住联想感悟文情蒙娜丽莎之约：找出文中具体描写画像的部分读一读,看看作者写了蒙娜丽莎的哪几个方面？哪些句子是实实在在的描写（用划出），哪些是引发的联想和想象（用 划出）。想想这样写有什么好处？2交流学案（ 1）