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文档简介

1、教学设计方案学科授课日期早节第七单元长方形和正方形年级三年级设计者三数组课题四边形课时第一课时课型形概念课一、教学目标1. 经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活 动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。2. 在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生的观察比较和抽象概括 的能力，发展学生的空间观念。二、制定依据教材分析：本节课是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，也是以后进一步学习其它图形的基础。本教材安排了两个例题：例1是给四边形涂颜色，让学生从众多的图形中区分出四边形，感悟四边形的特点；让学生通过 动手量一量、折一折等活动，发现并

2、尝试总结归纳出长方形和正方形的特征。学情分析：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方 体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学 生也具有一定的生活经验，本节课学生将和老师共同参与一系列活动，认识四边 形，掌握一定基础的学习技能，通过找一找、涂一涂，说一说等活动，使学生体 会四边形的特征；通过量一量、折一折等活动认识长方形正方形的特征，应充分 给他们动手和表达的空间和时间。使学生形成合作意识，并具有观察问题、发现 问题、解决问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 引入新课出示情境图观察这幅图都是由哪些图形拼出 来的？找出你认识

3、的图形。揭示课题：这幅画里包含了许多图 形，其中有一种图形叫四边形，这圆形、三角形、止方形、长方形从学生感 兴趣的生 活情景入 手，给学 生充分的 时间和空节课我们就来认识四边形。间来观察画面，既 培养学生的观察能力,发展 了学生的念，又能很自然地引入新课。动手操作探究新知1、出示第78页例1主题图这里有许多图形，你能从中找出四 边形吗？问题1:2、你为什么认为这些图形是四边形，其他的图形不是四边形?问题2:3、观察他们有什么共同点?拿出四边形摸一摸归纳：有四条直直的边，有四个角。先看一看，找一找，在探索四再把自己以为是四边形的特边形的用笔做出标征过程记。中，让学小组展示生独立观 察、自主小组

4、讨论发现四边 形的特 征。通过 小组讨论 进行归 纳，得出 了四边形 的特征。小组讨论通过摸一 摸的活动 让学生感 受四边形 的特征， 培养学生4、寻找生活中的四边形生：教室的门、窗户、地砖、黑板的自学能 力，充分 发挥学生 学习的主 动性。5、动手画一画通过找一画出几个不同的四边形找、画一6、动手做一做画、做一出示要求：做等一系(1)请选好小棒，做出的每个四动手操作列活动，边形要形状不同。学生进一(2)小组合作完成，看哪一组在步掌握了规定的时间内做的四边形又快又四边形的多。特征，既 培养了学 生的动手 操作能 力，又为 把书本知 识转化为 生活中的 能力搭建 了 一座桥 梁。总结拓展板书设计教学反思:七巧板拼图这节课你都有什么收获?四边形四边形的特征：有四条直的边，

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