小动物上体育教案

1、小动物上体育教案教学目标知识 1 、学会 8 个生字， 认识“牛字旁”， 认读 12 个字。 2、抄写指定的词语。能力 1 、分角色朗读课文。 2、参加讨论，扩展知识，培养搜集课外资料的能力。思品产生喜爱动物的情感。教学重点朗读课文，识字。教学难点能读出合适的语气，表达出角色的心态。查阅资料教参教、学具准备生字卡片课件教学课时数2板书设计23 小动物上体育小动物上体育马螃蟹 自由组合鸭子棕熊教学过程：一、谈话导入1. 同学们，你们喜欢上体育课吗?小动物也喜欢上体育课，第 1页你们看 !( 课件出示图片 ) 今天我们就一起学习第23 课小动物上体育 跟着老师一起认真写课题。板书：小动物上体育。2

2、. 问：谁在上体育 ?读得再清楚一点。小动物干什么 ?过渡：你想知道都哪些小动物上体育?它们是怎么上体育的吗 ?赶快把书打到 111 页，读一读这篇课文。二、整体感知1. 自己读课文，读准字音，不认识的字请拼音朋友帮助你。2. 这篇课文分成了几小节 ?谁来读第一小节 ?第二、第三呢 ?其他人认真倾听。( 教师评 )3. 都哪些小动物上体育呢 ?请你轻声读课文，用横线画出小动物的名字。4. 指名汇报，教师在黑板上贴图。过渡：这些小动物上得怎么样 ?( 指名说说并阐述理由 )三、细读感知1. 学习第一小节师追问：你是从第几小节知道的 ?读一读。课件出示：小动物上体育，队伍总是走不齐。问：“总是”还

3、能用哪个词说?( 指名说说 )师：对。 ( 课件变红 ) 你们再读读这句话。( 一起读 )师：小动物到底怎么走不齐呢 ?你们看看吧。 ( 课件出示小动物练队走不齐的情景 )师：如果你是老师， 学生们总是走不齐， 你会是什么心情?( 指第 2页名说 )( 如果说不上来着急，就再读读第一节) 有一个字表现了老师的心情，课件出示：“集体讨论，找找问题! ”问：你能把老师着急的心情读出来吗?自己试着读一读，指名读读。老师读提示语，学生读老师的话。过渡：到底是什么原因总是走不齐呢?赶快读读第二小节吧!2. 学习第二小节(1) 学生自己读读第二小节。(2) 现在你们集体讨论，找找问题吧 ! 和同桌互相说一

4、说：小动物们为什么走不齐 ?(3) 讨论完了， 谁愿意跟大家说说。 ( 学生说到谁， 课件显示 )根据学生的回答，进行理解感悟与朗读训练：鸭子：你们知道鸭子怎么走路吗 ?学一学，动作体会。它这样走是故意的吗 ?它跟老师说的时候是什么心情 ?( 自己练习说说，指名说说 )螃蟹：螃蟹怎么横行呢 ?谁来演示一下。当你和别人道歉时，你是什么心情 ?你会怎么说 ?( 自己练习说说，指名说过渡：还有吗 ?小马：什么叫轮流着地呢 ?我们来看看。师：看来小马实在走不了一二一 ! 它怎么和老师说呢 ?过渡：还有谁想跟老师说说，你是什么原因 ?棕熊：棕熊为什么忙着追赶别人呢 ?它怎么和老师说呢 ?( 自己练习说说

5、，指名说说 )(5) 师：原因都找到了，你们再读读第二节吧。第 3页3. 学习第三节师：原来各有各的原因。不是贪玩，不是调皮。老师的心情怎么样 ?你们读出来。4. 这篇课文多有意思呀 ! 你想分角色读吗 ?你想读哪个角色 ?( 叫俩人说说 ) 好，你想读哪个角色，自己练一练。5. 分角色读课文好，现在我就是动物学校的体育老师，谁是鸭子、螃蟹、小马、棕熊 ?谁当旁白 ?( 戴头饰 )6. 扩展讨论(1) 你们看， ( 课件出示动物图 ) 这些小动物也来上体育了，看看都有谁 ?(2) 自由组合，它们会怎么组合呢 ?( 指名说 )(3) 为什么要这样组合 ?( 指名说 )(4) 问：你还知道哪些动物

6、怎样行走 ?( 指名说 )过渡：同学们真善于观察，还会思考。知道把特点大体相同的小动物组合在一起，因为不同体态的动物，行走方式是不一样的。分角色朗读课文。(3 分钟 )四、延伸：说一说你还知道其它动物是怎么行走的吗? xx 上体育写一段话。第二课时：第 4页一、自学生字 (5 分钟 )1、自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2、拿出生字卡片，两人一组认读检查。二、集体识字 (12 分钟 )1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢：出示部件进行组字游戏三、指导书写 (13 分钟 )1、观察占位，你想提醒大家哪个字?2、汇报后边说边做记号。3、描一个红再书写一个，找到难写字。4、指导难字：物5、把生字再写一个巩固练习。四、巩固练