小河与青草精品教案

1、小河与青草 - 精品教案文章 : 本文章的主要内容是关于小河与青草- 精品教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！小河与青草 - 精品教案（第一课时）课时目标： 1、通读全文，读准字音，读通句子。2、学习课文第一和第四自然段，知道小河与青草各自的特征和对对方的赞美。一导入1 板书：小河（ 1）认识这个词吗？谁会读？（ 2）见过小河吗？你见到的小河是什么样的？2 板书：青草这个词语中两个字都是生字，这个字是后鼻音，谁能读准他？词语谁会读？3 老师还要在这两个词中间写一个字，板书：与（ 1）谁认识？（ 2）与是什么意思？（ 3）“小河与青草”就是“小河和青草”。4 齐读课题。5 读了这个课题，你的头脑中

2、有没有冒出小问号来了？你想知道什么？第 1页（什么关系？板 ？ 生了什么事？是怎 的？）（ 1）小朋友 都会 筋，都能 提出 真棒！（ 2）不 ，小朋友提 些 是想老 告 你答案呢？ 是想你 自己通 来解决呢？二初 文。1 篇 文挺 的，老 都 了好几遍才把 文 流利了。你 得自己要 几遍才能把 文 通 呢？2 先 两遍 。争取把每个字的 音都 准了，并且 好自然段。3 从小朋友的眼神中老 你 自己 中的小 号似乎已 明白了些，是不是？不 ， 了能把 文 得更好，先来看看生字表是不是已 了。水分干枯对 能 流感 河岸看到 得充足小河 抱住浑浊（ 1） 些 挺 的，先 着 一 。（ 2） 已能

3、准了？当小老 ， 。4 生字大家已 都 准了， 文 得有 步了吧！ 回 文，老 要提要求了，要做到“四个不”；不添字，不漏字，不 字，不破句。再自 一遍 文。第 2页5 能做到“四个不”的小朋友举手向老师推荐。分自然段读课文。三、学习第一自然段1、我们已经读了好几遍课文了，相信刚才大家提出来的问题有的已经能够解决了。2、谁来说一说， 课文中讲到的小河与青草是怎样的呢？（小河弯弯的，小草青青的）3、你是从那个自然段知道的？（出示第一自然段）（ 1）谁来读一读这个自然段？指名读，齐读。/article/（ 2）小朋友读得真棒，听了你们的朗读老师忍不住想把这美好的情景画下来了，你们同意让老师画吗？那

4、你们可要仔细看好了，看看老师画得对不对？（ 3）教师板画（不把小草画在小河边，小草也画得很少）（ 4）老师画完了，你觉得老师画得对吗？为什么？理解小草长在小河边，长满说明小草很多）（ 5）大家帮帮老师的忙，让小河边长满小草，好吗？（师生共同完成板画）（ 6）指者图说：小河弯弯的，小草青青的，多美呀！现在谁能把这句话读得更美？四、学习第四自然段1、小河边的小草青青的，它们的颜色可真漂亮。课文中还有一个词语也写出了小草的颜色很美。你知道是哪个词语第 3页吗？碧绿碧绿的：读一读，感受到嫩嫩的绿绿的。2、你是从哪个自然段找到的？读一读第四自然段。3、原来是小河见到小草长得那么漂亮，在夸奖它呢！谁来当当

5、小河夸奖夸奖小草？出示第四自然段小朋友，这嫩嫩的绿绿的小草天天陪伴着小河，小河对小草的夸奖和赞美可是诚心诚意的，谁再来夸奖？（读好第四自然段）4、小朋友，读到现在，老师只知道这条小河是弯弯的，河里的水到底是怎样的，你知道吗？从哪儿知道的？5、原来小草也在夸奖小河呢！（出示第二自然段）指名读（ 1）老师这儿有一盆水，你们想看看吗？取出一盆清水给孩子们观察后提问：你觉得这水怎么样？（干净、透明、清清的）透过这清清的水你看到了什么？（脸盆底里的图案（ 2）小河里的水跟这水一样清，小朋友想像一下，透过那清清的河水，我们能看到什么？（小鱼、小虾、丝螺、水草等）（ 3）水里的什么东西都能看见，这就叫做“一眼能看到底”，“一眼能看到底”还能用一个四个字的词语来说呢。出示“清澈见底”读一读（ 4）小河里的水那么清，难怪小草要主动赞美它了。指导第 4页朗读。6、通过刚才的学习，我们知道弯弯的小河清澈见底，小草青青的、嫩嫩的、绿绿的，让人一看就喜爱