常村镇实验学校小学数学四年级上册焦小芳简单周期教案_第1页
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文档简介

1、简单周期教学内容：教材第30-31 页内容。教学目标：1使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。2使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程教学准备：课件教学过程：一、创设情境，感知规律国庆节公园、街道到处张灯结彩， 彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。(出示教材 30 页场景图）师：这是其中的一个

2、美丽场景,我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。）说一说排列的规律。师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。板书课题：找规律 二、自主探究，体会多 的解 策略。 渡 ：你 察得特 致， 得很好，找到了他 排列的 律，也就找到了解决 的金 匙。1初步感受 律：首先我 先看盆花（点 出示盆花小 ）初步提 ：在 中，我 能看到几盆花？如果 照 下去，从左起第 10 盆花是什么 色的？（ 色）第 11 盆花是什么 色的？（黄色）2探索 律：（ 1）你能 盆花是按照

3、怎 的 律排列的 ？你能表示出来 ？然后在小 内 行交流。（教 在学生活 注意巡 指 ）（ 2） 交流。引 学生 出盆花的排列 律 ：每3 盆 一 ，每 按“ 花、黄花、 花”的 序排列。3利用 律，解决 。（ 1） 在你能按盆花的排列 律 一 第 19 盆花是什么 色 ？在小 内和你的同学 一 你是怎 解决的？（ 2） 交流，方法 化。画一画： 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、排一排：第一 、第二 、第三 、第四 、第五 、第六 、第七 （ 花）计 算： 1936（ ） 1（盆）注意 学生 ：除数 什么是 3？余数 1

4、 表示什么？（每 3 盆一 ，余下的一盆是 花。）（3）重点比 ：比 几种方法，你 得哪一种方法比 便？（可争 ）如果有学生不同意 算的方法 便，可以提出第50 个、第 100 个彩灯是什么 色的 ，引 体会 算确 是 便的方法。4.独立 ，巩固新知。彩旗是按什么 律排列的？第26 面旗是什么 色？第28 面呢？当学生解决第 28 面彩旗是什么 色 学生 一 没有余数表示什么？5.小 。 ：像 才盆花和彩旗 同一事物依次重复出 叫作周期 象。（板 ：周期 象）解决 一 的一般策略是：先确定每 的数量、再 算出 数、最后看是什么物体或 形。 在你能 例 生活中的周期 象 ？（星期、春夏秋冬、 灯 ）你能用

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