幼儿园教育指导纲要

1、1、 幼儿园教育的性质和任务是什么？30节，减少和消除消极等待现象。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，4. 建立良好常规，避免不必要的管理行为，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城逐步引导幼儿学习自我管理。乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的 五、积极的环境应具备哪些特征？ 128实施素质教育， 为幼儿一生的发展打好基础。1.在物质上是丰富和多样的。2、幼儿园教育的特点是什么？ 302.在气氛上是宽容和接纳的。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活3.在制度上是明确和必要的。动环境，满足他们多方面发展的需要，使他4.在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。们在快乐的童年生活中获得有益于身心发

2、展 六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？ 97的经验。1. 旧知识观把知识仅仅看作是对世界的描述3、 教育活动内容的选择应体现的原则有哪 与解释（即“是什么”和“为什么” ），新知些？ 36识观则认为实践本身“做”的能力（ “会1） 既适合幼儿的现有水平， 又有一定的做”和“知道怎样做” ）也是知识。挑战性。2. 旧知识将知识看做是静态的、结论性的，2）既符合幼儿的现实需要， 又有利于其 而新知识观把只是看做是动态的、过程性的，长远发展。是对开放的、复杂多变的现实的解释，而不3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴 是对封闭的、稳定的意义系统的客观反映。趣的事物和问题， 又有助于拓展幼儿的经3旧知识

3、观认为只是具有客观性、普遍性和验和视野。绝对性，新知识观则同时强调它的主观性、四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生 个体性和相对性，即对学习者的依存性，把活？37知者”与“被知者” ，即学习者和学习的对1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性， 既象紧密的联系在一起。有利于形成秩序， 又能满足幼儿的河里需4. 旧知识观把知识的获得视为信息的接受，要，照顾到个体差异。而新知识观则把它理解为意义的建构，因此，2.教师直接指导的活动和间接指导的活动旧知识观把只适合知识获得的方式看作是两相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择 个相互独立的概念，而新知识观则将二者视和自由活动时间。 教师直接指导的集体活为密

4、不可分的整体。动要能保证幼儿的积极参与， 避免时间的5. 旧知识观将知识领域分解为各门学科分别隐性浪费。加以研究，而新知识观认为世界原本是一个3.要尽量减少不必要的集体行动和过度环统一的整体，人的认识也是“复合性”的，即认识主体的情感态度、认识特点、个性特2）发展孩子们实际探究解决问题的征等因素会同时影响认识过程，因此，新知能力。识观强调知识的整体性、综合性，强调各类（3） 增进表达与交流能力。知识之间内在的有机联系。4）感受数量关系，体验数学的意义。七、自主性绘画突出的要点有哪些？ 1825）关爱环境，珍爱生命。1.对儿童而言， 它是自主性活动， 不受教师11、幼儿健康教育目标的价值取向是什

5、么？的强制性干预，享受思想和操作的自由。113能够发挥能动性和创造性。答：1）身心和谐（ 2）保护与锻炼并重（ 3）2.就绘画活动本身来说， 允许幼儿运用儿童注重健康行为的形成。画特有的画法、 尊重儿童画的自由组织发12、斯滕豪斯提出教师专业发展的三条途径展规律，使儿童能自由自在的实战自己的是什么？ 213绘画能力， 而不会因为手教师的控制而惶答：（1）通过系统的理论学习惶不安和不知所措。 这就体现了画法和绘2）通过研究其他教师的经验。画过程的自主性。3）在教室里检验已有的理论3.突出教师的主导地位和指导作用。 自主性13、幼儿园教育评价功能？ 262绘画与自由画不同， 教师的引导性工作是答：

6、（1）促进每个幼儿的发展、至关重要的。2）促进教师的自我成长、八、幼儿园教育指导纲要的基本指导思想3）促进课程本身的发展是什么？ 4714、幼儿发展评价方法有哪些？ 2701. 终身教育的理念答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调2. “以人为本”的幼儿教育查法、档案评估法3. 面向世界的科学的幼儿教育15、幼儿园教育活动的含义是什么？ 36九、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目64的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活1. 发展水平的差异动的教育过程。2. 能力倾向的差异16、在科学活动中如何为幼儿提供有意义的3. 学习方式的差异材料？ 1644. 原有

7、经验的差异1）因地制宜地提供丰富的材料10、科学教育的价值取向？ 1552）材料有适宜的结构：即暗含着有价值的答：（1）保护孩子永久的好奇心和探究欲望。教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。3）孩子可以自由选择材料。4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，4）支持引发幼儿与材料的相互作用。有初步的责任感；5）随时扩展和增加材料。5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱17、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？3021、语言领域的教育目标？ 31幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重乐意与人交谈，讲话礼貌；幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；基本活动，保教并重，

8、关注个别差异，促进能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；每个幼儿富有个性的发展。18、健康领域的教育目标？ 30能听懂和会说普通话。1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉22、科学领域的教育目标？ 331）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心生活卫生习惯良好，有基本的生活自理和求知欲；能力2）能运用各种感官， 动手动脑， 探究问题；知道必要的安全保健常识，学习保护自3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系19、艺术领域的教育目标？ 35并体验到数学的重要和有趣；1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中5）爱护动

9、植物，关心周围环境，亲近大自的美；2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自23、所谓教育内容的 “情景化”“活动化”“过己的情感和体验；程化”“经验化”指的是什么？ 983）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活教育内容情景化：是指“环境会说话” ，会潜然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。动。移默化地影响人；20、社会性领域的教育目标？ 32教育内容活动化：是指活动既是教育内容的1）能主动地参与各项活动，有自信心；载体，也是教育内容的本身。2）乐意与人交往， 学习互助、 合作和分享， 教育内容的过程化：强调的是活动过程与方有同情心；式方法本身的教育功能。3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为 教育内容

10、的经验化：强调要注重儿童的经历、规则；感受、体验（非语言形态的知识）的教育价值。1）幼儿艺术活动以幼儿为本， 强调主动性，27、对幼儿艺术教育的新观念的理解？17831、艺术领域中自我表达的含义是什么？ 17624、早期自主阅读的核心能力主要包括哪几 改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；个方面？ 147强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、1）口头语言与书面语言对应的能力。对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技2）书面语言的视觉感知辨别的能力。能训练和表演的功能。3）成为流畅阅读者的策略预备能力。2）树立符合新时代要求的幼儿艺术教育观25、数学教育的新价值是什么？ 157念。数学教育的主要目

11、标和价值取向是使儿3）理解幼儿绘画发展的自组织性。童体会数学与大自然及人类社会的密切联28、什么是反思性教学？ 214系；体会数学的价值，增进对数学的理解和指的是教师在先进的教育理论的指导应用数学的信心；学会运用数学的思维方式 下，借助于行动研究，不断地对自己的教育去观察、分析现实社会，去解决日常生活中 实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科 的问题，努力提升教育实践的科学性、合理学精神；获得适应未来社会生活和进一步发 性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。展所必需的重要数学活动经验、数学事实和29、运用行动研究法反思教学的一般过程有哪些？ 219必要的

12、应用技能。26、如何建立积极有效的师幼互动？ 193回顾、分析、假设、验证、总结1）首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是30、家园合作应把握什么？ 77建构积极、有效互动的基本前提。1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭2）其次，师生双方特别是教师在师幼互动教育与幼儿园教育的相互配合。中保持关注也是构建积极互动的必要条件。2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需3）此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、 求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是充分的情感交流。幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的4）同时，教师深入、有效的参与和引导也 全面发展是家园合作追求的最终目标。是建构积极、有效互动的关键所在。

13、3）家园合作需要合作双方有积极主动的态5）最后，也是非常重要的是，师幼互动决 度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要 幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括途径，对教师的主体发展，师幼互动同样具 教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。有举足轻重的作用。自我表达方式有“自由表达”和“创造2）预期的策略预备技能。性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点：3）质疑的策略预备技能。1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择4）假设的策略预备技能。表达内容和方式的自由；反对教师强加的内34、如何理解激励性评价？ 164容和表现形式。所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞1482）要求教师给儿童提供宽松的环境条件， 地说“真聪明” “真棒”，而是要让孩子们感维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时 到老师对他们每一个人探究和发现的关注，空；反对教师限制过多和强加精神压力。支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横接纳和重视。向比较。35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？ 1024）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时1）关于周围世界（包括自