小猴栽树教案教学设计

1、小猴栽树教案教学设计教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、认识 10 个生字，会写10 个生字。教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3、复述课文。4、学会书写10 个生字。教学准备：教学挂图。教学过程：一、读书指导读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多

2、种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。第 1页1、谈话导课，揭示课题。分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提；再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。2、读通课文。（ 1）学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音；把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。（ 2）学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。（ 3）师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。（教师要重点指导学生对重点字的正音

3、和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音；“擂”是后鼻音，声母是 l 而不是 n；“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n 而不是 l 。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。 如长句子“小猴子 / 在山坡上刚栽上 / 一排梨树”、“他 / 到处吹嘘 / 自己种的桃树 / 三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。 ）3、读懂课文。（ 1）小组合作学习：默读课文，照例子填空。小山羊第 2页杏树四年栽树杏小黄牛小白马小猴子在干什么呢？他真的是“一无所得”吗？（ 2）完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。（“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，

4、学生如果能结合具体事例或句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定；当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。 ）4、读好课文。（ 1）让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。（ 2）学生朗读对话， 教师相机指导， 通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。（ 3）分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故第

5、3页事情境把握角色特点形成角色感分角色朗读朗读评价。5、复述课文。举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。（如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树， 累得满头大汗。 他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦！我栽的梨树要结大梨子啦！”）二、积累内化1、归类积累词语：果树名：动物名：（先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的。）完成课后的“自选词语”练习。2、按顺序排列下面的词语：结果施肥栽树开花3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思；也可以让学生看图说话，用上这些词语。三、迁移练

6、习第 4页1、认读生字。除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。2、指导书写10 个生字。先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定；写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书写字中练写。易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇；不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。四、实践活动1、排演课本剧。（ 1）“招聘”小演员：让学生选择自己喜欢的角色，分成“小猴子”演员组、 “小山羊”演员组、 “小黄牛”演员组、“小白马”演员组。（ 2）排练：背诵对话，设计动作，练习表演。每个小组推荐一名表演最