教育学工具和模版等中班科学教育活动设计说课稿

1、中班科学教育活动设计说课稿有趣的梯形一、说内容由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序 渐进的原则， 在此基础上认识梯形， 对中班幼儿来说是一个学习的过 程，也是一个提高的过程。 因为梯形是有且只有一组对边平行的四边 形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。 因此， 中班幼儿认识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不必 要求幼儿用语言描述梯形的特征。二、说目标基于上述内容的特殊性，结合中班幼儿的年龄特点和认知特点， 我把本次活动的目标定为：1. 初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。2. 发展幼儿观察、比较和动手能力。3. 激发孩子学习图形的兴趣

2、。三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1. 教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。2. 幼儿学具：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。四、说重点由于梯形的概念不容易理解， 所以本节课我把重点定为： 初步了 解梯形的基本特征。五、说难点幼儿认知的特点是先入为主， 容易形成思维定势， 而梯形又是多 样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。六、说教法新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、 合作者、引导者 ”。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开 放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采用1情景教学法：以故事的

3、形式去学习梯形，更能吸引幼儿的注意，让幼儿感兴趣。2观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中我充分让幼儿观察、感知梯形的特征，从而区分出梯形和长方形的不 同。3 操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，集中幼儿的注意力，让 幼儿画一画，做一做，能够让幼儿更生动的了解梯形。3. 游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习， 提高课堂效益的途径。为了更好地突出幼儿的主体地位， 在整个教学过程中， 通过让幼 儿听一听、说一说、做一做、涂一涂等多种形式，让幼儿积极动眼、 动耳、动脑、动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学

4、习新知，积极 开展本节课的教学活动。七、说流程课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力 的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点新授活动 巩固活动 生活化延伸1. 利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。2. 观察了解梯形特征。(1)出示等腰梯形和长方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。(3)梯形宝宝可调皮呢， 它一会儿翻跟头， 一会儿躺下睡觉， 你们 看这样还是梯形吗 ?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形

5、。)(4)分别出示直角梯形、 不等腰梯形， 让幼儿了解它们也是梯形。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。 幼儿认识的特点 是先人为主，容易形成定势， 所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯 形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3. 幼儿巩固了解梯形的基本特征。4. 通过动手操作寻找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。在很多图形中找出梯形并涂喜欢的颜色。用各种形状给小兔子做房子。5. 活动延伸请幼儿找出生活中的梯形。这节课，通过五个环节的教学设计， 既遵循了概念教学的规律， ， 又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同 时注重培养幼儿的思维和各项能力。 在教学过程中让幼儿动口、 动手、 动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。活动评价：这四个环节的教学设计，既遵循了教学的规律，