找规律教学设计0001

1、北师大版小学三年级数学下册 第三单元找规律教学设计教学内容：教材第 3031 页。教学目标： 知识与技能：结合具体情境，引导学生探索乘数是整十数的乘法的计算方法， 找出计算的规律。过程与方法：使学生能熟练地实行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简 单的实际问题。情感、态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提升学生概 括、总结的水平，使学生学会与他人交流。教学重难点：重点：探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。难点： 1 、理解整十数乘法的算理。2、使学生养成良好的学习习惯，提升学生的概括总结水平。教具学具：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天我们换种口味

2、，学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这个段时间里， 通过自身的努力， 使乘法的计算水平取得更大的进步。2. 口算练习。9X 6 =8X 11 =12X 3 =5X 13 =24X 2 =17X 3 =40X 4 =5X 61 =以上面的一个算式为例，说说乘法算式中各部分的名称。（40 X4=16,040和 4在乘法算式中叫乘数，“义 是乘号，160是积）谈话导入：在乘法中，乘数与积有密切的联系，今天这节课我们就一起来 找一找乘法计算中的规律。 （板书课题：找规律 ）二、找出规律，归纳方法1.课件出示教材第 30页例 1。师：这些题目，你是怎样计算的呢 ?学生和同伴交流。师：你们很善于动脑，

3、说得都很有条理，很清晰。2.观察探究。师：观察上面的式子，你有什么发现呢 ?（学生以小组形式讨论 ）师到学生中间参与讨论，然后师生交流。生 1 ：我发现下面的两行的题目都和第一行的题目相关系。 乘数里面多几个0，积的后面就会多几个 0。生 2：我发现乘数的末尾多一个零，积就会相对应的多一个0。师：也就是说，当乘数扩大 10 倍，积也会扩大 10 倍 ?生：当乘数扩大 10 倍、100 倍、 1000 倍，积也会相对应扩大 10 倍、 100倍、 1000倍。师：这是个很好的猜想，不过没有验证，不能确定它就是准确的。3. 探讨、验证。师用课件出示教材第 30 页例 2。师：大家试一试吧 !生试做

4、后，观察算式。师巡视辅导。师：以6X3为例，大家有什么发现？生1: 6X3=18能够让3扩大到原来的10倍变为30,另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍，即6X 30=180生2:如果6和3都扩大到原来的10倍，那么积应扩大10X10=10（倍，即60X 30=180。0师：哇，大家真厉害 !现在我们知道了“当乘数扩大10 倍、100 倍、1000倍，积也会相对应扩大 10 倍、100倍、1000倍”这句话是准确的。也就是说，乘数的末尾多几个零，积的末尾一定也会多几个0。设计意图：猜想举例验证归纳应用，是学生学习数学的一种方式，在本节课的设置上先提供了探索的范例，再让学生提出猜想，最 后通过

5、举例、验证达成共识，得到乘数是整十数的计算法则，使学生既获得了 探索的体验，又掌握了基础知识】4. 应用练习。师用课件出示教材第 30 页例 3。学生自主练习，师巡视辅导。做完后师生交流。5、再观察，探索计算规律。50X 10=50020X 30=60012X 40=480120X 40=4800学生思考：你发现了什么？归纳一下，整十数乘法可分为哪几步？6、师生归纳0。先计算乘数整十数乘法的计算法则：因数是整十数的乘法计算方法:末尾0前面的数，然后在所得积后面添上乘数中省略的三、实践活动，巩固练习1、做一做。乘数302027502618乘数103020303050积2、每盘鸡蛋28个。10盘能

6、装多少个鸡蛋？ 20盘呢？ 30盘呢?盘数1102030个数3、试一试，根据每组中的第一个算式填空。12 X 3 = 365X 13 = 6515X 2 = 30()X 30 = 3605 X ()= 650()X 20 = 300()X 30 = 36005 0 X ()= 6500150X( ) = 30007_X 5_=350013_X 3_=39005_X 12_=60005、填一填。()X()=360()X()=800()X()=24006、算一算，说一说。20 X 30=13 X 20=15X 50=28X 20=4、在因数末尾添0,使等式成立。40 X 40=60 X 20=80

7、X 30=20X 50=7、一辆客车限乘 40人， 20辆客车可乘多少人？ 8、一架飞机每小时飞行 800千米， 20小时能飞行多少千米？设计意图：本环节是从学生的学习认知规律出发，遵循从易到难的原则，分巩 固练习、变式训练、开放习题、解决问题四个层次。体现了数学学习服务于生 活的理念，既拓展了学生的思维，又提升学生的数学学习水平。四、归纳小结师：这节课，你们有什么收获 ?生 1：我知道了一个重要的规律，就是乘数的后面添一个0，积的后面也要添一个 0。生 2：乘数的后面添几个 0，积的后面就要添几个 0。生 3：这节课，我们经历了观察、猜想、验证的过程，才发现了这个规律。师：好，我们一起来总结

8、乘数是整十数的乘法的计算方法。师生小结：先把乘数中 0 前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有 几个 0，就在乘得的数的末尾添几个 0，求出积。师：这节课同学们积极思考，认真倾听，发现了这么好用的规律。你们这 么棒，我非常开心。板书设计：找规律乘数是整十数的乘法5X 1 = 53X 2 = 612X 4 = 485X 10 = 503 X 20 = 6012X 40 = 48050X 10 = 5003 0 X 20 = 600120X 40= 4800计算方法：先把乘数中 0 前面的数相乘，然后看两个乘数的末尾有几个 0，就在积的后面加上几个的 0。教学反思：本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试， 非常重视学生的亲自体验，让学生在参与中探索出