人教版三年级下册语文《荷花》教

1、荷,花,人教版三年级下册语文第一单元,教学目标,有感情的朗读课文，背诵2-4自然段,学习生字词,通过学学习课文，仿照着写一种你喜欢的植物,1,2,3,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，

2、站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去,第自然段,开篇交代了时间、地点、人物和事件,一就”和“赶紧”表达了作者什么心情,一就”说明荷花的香味传的很远。闻到香味就往荷花池边跑去说明“我”关注荷花已经很久了，共同反映出“我”想看到荷花的急切心情,荷花已经开了不少了。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间

3、冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的,i,j,bn,pn,zhn,比喻句，把荷叶比喻成一个个碧绿的大圆盘，形象的说明了荷叶的颜色、形状。“挨挨挤挤”突出了荷叶密而且多的特点,有的有的有的”一组排比句分别描述了荷花刚开时、全开时、未开时的样子,li,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿 势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起,z,sh,看着每一朵都很美，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情,最后一句话表达了作者怎样的思想感情呢,一是表达了作者对千姿百态、充满生机的

4、荷花的赞美之情； 二是表达了作者对大自然的赞美，因为大自然才能赋予各种植物以蓬勃的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一幅活的画,我忽然觉得自己仿 佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,fn,f,pin,su,do,zh,想,象,想一想，这里的“”省略了什么,荷塘里除了有蜻蜓、小雨还会有什么呢？它们会干什么呢,小蜜蜂飞过来，告诉我花蜜的香甜,小青蛙跳过来，炫耀它的劳动成果,花蝴蝶飞过来，给我讲有趣的故

5、事,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢,第自然段,想一想，作者为什么会把自己也想象成荷花,因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入迷，如痴如醉，和眼前的景物融为一体，能和花儿共舞，能和虫、鱼对话,闻到的,看到的,想到的,荷叶,荷花,两三片花瓣儿,全展开的,花骨朵儿,风吹来翩翩起舞,风过了静静站着,清香,碧绿的大圆盘,荷,花,赞美白荷花 热爱大自然,近义词积累,清香,赶紧,姿势,芳香,赶快,姿态,如果,仿佛,挨挨挤挤,假如,好像,密密麻麻,反义词积累,展开,破裂,合拢,完整,停止,快乐,开始,悲伤,骨,花骨朵儿,骨头,小狗一看到骨（ ）头，便骨（ ）碌一下从地上爬起来,阵,一（ ）

6、清香,一（ ）微风,一（ ）花瓣,一（ ）荷花,一（ ）油画,）的衣裳,）的圆盘,）的荷花,）的花瓣,）的画卷,阵,片,朵/池,幅,雪白,碧绿,美丽,白色,美丽,形容人多的四字词语,AABC式词语,挨挨挤挤,人山人海,座无虚席,水泄不通,济济一堂,络绎不绝,车水马龙,比肩接踵,翩翩起舞,井井有条,念念不忘,滔滔不绝,历历在目,欣欣向荣,亭亭玉立,频频点头,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的,这句话用“有的有的有的”构成排比句，表现荷花姿态多样的特点。 排比就是将三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种写法，运用排比，可以增强语势,仿照这种句式，写一写你