13单元《乌鸦喝水》教案

1、 小 学 教 师 活 页 教 案课题乌鸦喝水课 时2课时二次备课意见教 学内 容乌鸦喝水北师大版一年级上册第十三单元教 学目 标1、理解“乌、鸦”等9个生字。会写“办”，“法”两个字。 2、通过多种方法准确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教 学重 点难 点重点： 通过多种方法朗读，感悟课文。难点： 明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教 学方 法教法：先学后教学法：先学后教教学用具教具：课件学具：字卡 教 学流程 教 学流程教 学流程一、激趣引入： 1、出示乌鸦图片。 师：老师今天给小朋友带来了一个新朋友，理解它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上

2、上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音） 师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？ （学生和小乌鸦打招呼） 2、引出课文内容： 师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事）（板书课题：乌鸦喝水） 二、出示学习目标；1、理解“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。 2、通过多种方法准确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。三、初读课文，整体感知1、初读课文，提出识字要求： 师：请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2、老

3、师范读课文。3、同桌互读课文。教一教不理解的字词。 四、识字游戏： A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！ （课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。） B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。 C.全班齐读。 五、图文对照，理解课文。 逐段朗读，边读边悟。 A第一段和第二段： 过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画） 师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？ （课件出示句子：一只乌鸦口渴了，

4、到处找水喝。） 师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这个句的时候该怎么读呢？ （a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。） 师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句 全国中小学优秀教案评比活动子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。） 师：找到水了真高兴，不过乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：不过，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。

5、怎么办呢？）该用什么样的语气读？ （a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。） 师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！ （课件：歌曲乌鸦喝水） B第三段： 师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“很多”） C第四段： 师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。 师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子） 师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道

6、水为什么会升起来？ 师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（逐步，课件出示句子：瓶子里的水逐步升高了。）谁能够用“逐步”说一句话？ 师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。） C讨论思考、拓展思维： 师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。） 六、写字指导、练习： 过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！ A教学“办” 拼音：bn 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置； 学生书空后组词； B教学“法” 拼音：f 在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽； 学生书空后组词，并用“办法”说一句话。 C自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。 七、课后总结： 师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题