16 要下雨了(2)

1、16 要下雨了教学目的要求：1、学会本课11个生字和用生字组成的新词。2、理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察水平。3、准确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。1、板书课题，解题：“要下雨了”就是“准备下雨了”将要下雨了，有哪些现象呢？学习课文，你就会明白了。2、指导

2、学生读课题，注意读好轻声“了”。二、初读感知，了解大意。1、自由读课文。 (1)边读边想：这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2、检查听自读情况。指导学生用“这篇童话里有_、_、_和_，主要写了_”的句式说话。3、再读课文。(1)给文章分好自然段。(2)找出生字，读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。以上词字，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。4、检查读的情况。(1)文章有几个自然段？（九个自然段）(2)指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。三、再读课文，理清文脉。1、在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来

3、，并且看一看是谁说的？2、学生默读，找出答案。3、检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。四、指导书写呢 哪第二课时教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察水平。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学水平。4、准确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，实行句

4、式练习。2、准确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。一、 复习词语导入。1、 开火车认读。2、“呢”、“哪”为什么是口字旁？二、学习13节。1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、分角色朗读燕子与小白兔的对话4、引导质疑、讨论。燕子为什么要低飞呀？你能用“因为所以”句式让学生练习说话。5、利用句式实行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（ ）。（板书：燕子低飞）三、学习46节。1、比较句子：(1)要下雨了。(2)是要下雨了吗？ 指导朗读句(2)。要读出疑问的语气（小

5、白兔对小燕子说的话半信半疑）2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。3、分角色朗读燕子与小鱼的对话4、小鱼为什么要游出水面，谁能说说小鱼游到水面的原因？ 要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）(5)用“因为所以”的句式说小鱼是怎么回答？(6)指导朗读。分角色朗读小白兔和小鱼的对话，男生和女生一问一答对读（读小白兔的问话应该读出急切语气、亲切，读第三句时，要读出对小白兔的关心）、齐读、看画面背诵课文。四、学习第七节。1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境，练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。2、同法自学第89节。3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？4、指导读小白兔的话。要读出紧张的语气六、分角色朗读全文，指导学生背诵自己的部分，再让学生带着头饰上台实行表演。八、总结全文。1、除了书上的这三种自然现象，你还知道下雨前还会出现怎样的现象？2、老师希望你们像小