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文档简介

我不是最弱小的感受教案 文主要 沙一家在大雨中把 有的一件雨衣 了最需要保 的 沙， 而 沙 ： “我不是最弱小的”，他把雨衣盖在了一 开放的野 薇花上我始 ， 文教学的中心任 之一就是要把 文的 范 言内化 学生自己的 言，离开了 言的理解、吸收和运用，就不能达到 的真正目的。主 、内化 言， 成 学生主体的基本活 ，帮助学生 ，指 学生内化， 成 教 的主要 。我在第二 尾 安排了 一个 ：同学 ， 文中重点描写了 与 沙两人 雨衣的 程和相关 ，而 于爸爸把雨衣 的描述只有半句 ，即：爸爸赶忙把雨衣 了 ， 接 雨衣没有穿， 却把他 了 沙。 展开合理想象，并与同桌 ，爸爸与 之 可能会 些什么 ？一 学生上台表演， 意思大致是： 爸爸 穿， 而 ： 沙是最弱小的， 沙穿。 ， 的想象合理，也能运用 文中的句子 行描述，达到了 期目 。可是，我却 得意犹未尽，我提示学生： 1、 什么爸爸会 是个最需要保 的人， 而不是 沙？ 2、文中的“赶忙”一 达了怎 的信息？一 ，教室内“炸”开了，大家 表 解：“ 就在爸爸身 ，爸爸没多考 ，他第 1页只 得自己不是最需要保 的人”；“女人比男人弱小，更需要男人的保 ”；我 充了一条： 可能 有病在身，爸爸 得到特 的照 。如真是 ， 在大雨中 雨衣 沙那是一份多么宝 的不同 常的母 啊！所有 些想象都在 文 定的

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