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文档简介

1、72 1分有多长（理解秒）教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测水平，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。 教学难点：尝试经历1分有多长时间。 教学过程： （一）、情景导入，引入新课 1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。 2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 3、今天我们就来理解时间的最小单位：秒（板书） （二）、 实践活动、探索新知

2、。 1、一分钟有多长 （1）理解秒针。 课件出示自学指导一：看一看 说一说 仔细看课本77页的看一看，说一说。 思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （2）观察秒针。 A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还能够用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论） B：我们还能够用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等） 钟面上走的最快的是秒针，它能够记录比一分钟还要短的时间。 C：你能在自己的

3、钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。） （3）分与秒之间的关系。 课件出示自学指导二：数一数 ，填一填： 根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 1分=_秒 交流： 师：你发现了什么？ 师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）师：请大家把它读一遍。2、一分能干什么呢？ 师：刚才同学们已经理解了一分钟，那么一分钟能干什么呢？ （1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。（2）、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。 3、教师小

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