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文档简介

1、教师课时备课表 （一）复习引入，巩固算法 （1）、导语：同学们，我们已经研究了如何计算8、7、6加几，聪明的小熊来了，带来一道练习题，请你读一读，算一算，并说一说计算方法是什么？ 出示练习题目：8+6= 学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和，教师给予肯定，并主要展示凑十的方法，巩固计算算理。 （2）、出示课件加法大转盘。 【设计意图】巩固计算方法，鼓励算法多样化，提高学生的计算能力。 （二）趣味练习，深化认知 1口算练习，体会计算方法的重要性 小结：计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和 年级： 一 学科： 数学主备人： 执教者：时间： 课题 8、7、

2、6加几练习课 课型 练习课 第 2 课时 教学目标 知识与 能力 巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。 过程与 方法 经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。 情感价值观 感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。 教学重点 帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法，提高计算能力。 教学难点 帮助学生积累解决问题的方法和经验。 教学具准备 课件、题纸。 教 学 过 程 初次备课设计 二次备课设计 师：小羊邀请大家到数学王国做客，不过它

3、有一个小挑战-口算闯关，如果你既会算题目、又会说方法，才能顺利过关，我们一起看一看！ 先进行计算，再观察两组的算式，说一说有什么发现。 小结：“交换加数位置，和不变”，这是重要的规律。同学们能发现这个规律真的了不起。 2解决问题，体会计算的应用价值 师：看！聪明的小猪也来欢迎你们，它还准备了大苹果。 课件演示： 教师请学生说出这幅图表示什么意思？并列式解决问题。 预设：学生认真观看课件的演示过程，认真分析题目中知道的信息：左边有7个苹果，右边有4个苹果；以及问题：一共有几个苹果？学生自己列算式解决问题。 小结：大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。 3游戏：分苹果，提升学生计算能力 师：小猪想把这些苹果分成两队，一队是大于13，一队是小于13，苹果上有算式，你能根据算式信息，快速判断这个苹果应该分到哪一队吗？ 幻灯演示带有算式的苹果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在学生迅速判断的同时，请学生说明判断的方法？ 出现算式：6+2+4，学生在判断的同时，请学生说明计算的方法，教师适时追问有没有更简便的计算方法？ 出现算式：6+，教师说明要求：代表一位数，请学生想一想，如果6+代表进位加法，当代表多少时可以加入大于13这一队？当代表多少时可8凑十

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