小学语文二年级上册《乡下孩子》教学设计

1、4 乡下孩子一、教学目 1. 学会本 10 个生字，学 1 个偏旁， 内的生字，理解由生字 成的 的意思。2. 在 中感受 下孩子的 趣，能正确、流利、有感情地朗 文。3. 背 文， 累描写生 的 。二、教学重 点重点：学会本 生字，能正确、流利、有感情地朗 、背 文。 点：能 流利地背 文， 累描写生 的 。三、教学准 学生准 ：自 文， 画生字 。教 准 ：制作 件四、教学 2 课时五、教学 程第一 一、整体感知-初 感知，整体把握（一）激 趣， 入新 1. 出示 村景物和 下孩子的 片。提示： 小朋友 看几 片，比一比 看得最仔 、最 真！ 来 你看到了什么？2. 指名交流。（ 田，小河

2、，五 六色的野花，小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 得真好！看了 些 片，你有什么 要 ？3. 指名回答后，教 小 ：是呀， 下景色秀 ， 物可 ， 下孩子 的生活更是多姿多彩，今天我 就一起走近 下孩子。4. 生共同板 后，指 ，提示学生 准 声（下和子）。（二）初 文，勇 字关1. 正确关（ 1）学生自读课文。课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。现在，我们就来读读这首诗歌，读不顺的多读几遍。（ 2）练读第一小节课件出示第一小节，提出要求：谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件

3、出示加拼音的词语“妈妈、怀里、欢唱、野菊 ”，学生自由读，学习生词。教师相机提示“里”读轻声， “唱”翘舌音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、 跳读、齐读等不同方式指导学生读准每个生字的音。利用做动作、组词、扩词等方法了解词语的意思。借助老师做动作抱住一名同学，知道什么是怀里，提示谁是妈妈怀里的黄鹂，同时引导学生知道对别人非常的思念，我们可以说是“怀念”。野菊：大家看“野”指的是什么？（野外、田野） “菊”呢？文中的“野菊”就是田野里的菊花。大家注意“野菊”的读音，争取读到位。这些词语回到了文中，你能不能读好它们？指名读、齐读把生词融入课文，再读第一小节，相机理解词语，读文努力做到不顿读，不拖

4、音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（ 3）练读第二小节用学习第一小节的方法学生自由读第二小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示带拼音的词语“编织、含、歌曲” ，谁来读？指名读，相机引导：我们唱的歌叫做歌曲，还叫做（曲子） ，你用“曲”还会组哪些词语？出示去拼音的词语，采用指名读，开火车读，跳读等方式记住词语。词语回到文中你还认识它们吗？再读第二小节，分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。（ 4）练读第三小节我们读好了前两小节，能不能自己读好第三小节？一定注意平翘舌音呦！学生自由练读第三节，圈画出本节生词和读翘舌音的字，多读几遍。出示第三小节，指名读，检查学习生词情

5、况。出示生词“野菜、撑圆、小猪、肚皮、一串、馋嘴”，采用指名读、跳读、齐读的方式学习生词，注意正音，重点学习“馋嘴”的读音。再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！指名读赛读齐读。读得好的同学奖励一颗星。（ 5）练读第四小节自由读，同桌互读。指名读，学生评议，引导学生读准“旷野”和叹词“哦”，感受“哦”的语气表示心里明白的语气。2. 流利关（ 1) 课文读正确了， 能不能流利地读一读？做到“不顿读、 不添字、不漏字、 不换字” ？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。（ 2) 指名读课文，把自己读得最好的一节展示给大家听。（ 3) 轮读课文，提醒其他同学认真倾听，当好小评委。（ 4)

6、 组内练读，比一比谁得的星星多。3. 写字关出示生字怀、坏、菊、菜（ 1）指导写好“怀、坏”两个字。请大家读读这两个字，比较一下它们有什么相同之处和不同之处。引导学生从以下几方面来谈：读音：都是huai ，只有声调不同。结构：左右结构， 偏旁不同。 你怎样记住它们？指导儿童编儿歌识记字形：怀念别人要用心，东西坏了埋土里。同时复习“环” ，提示不要与“环”混淆，偏旁不同。学生观察字形， 提示学生注意什么？教师范写， 引导学生观察， 找到规律左窄右宽，左高右低。学生描红，练写，教师反馈，引导学生关注“左窄右宽”字的书写规律，养成一次写成功的习惯。（ 2）指导写好“菊、菜”两个字。课件出示后，指名读

7、、齐读。学生观察，指导学生识记字形：两个字都是上下结构；都有“草字头” ，跟植物有关。怎样写好这两个字？指导学生读帖。师总结：书写“菊、菜”时，以竖中线为轴，两端匀称，上下紧凑。“菊”中“米”的最后一笔变成点。教师范写， 学生观察， 书写习字册 生字， 端正写字姿势，做到正确、美观、展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（三）布置作业课后把课文读给家人听。整洁。第二课时（一）复习回顾：1. 出示生字词，采用指名读、开火车读、齐读等方式，努力做到读准每一个字的音。2. 重点指导书写生字“野、嘴” 。（ 1）学生观察字形，交流识字方法。 （部件识字法）“野”：左边是“里” ，右边

8、是“予” 。“嘴”：左边是口字旁，右边是“此” “角”两个字。（ 2）书写时注意什么？你能不能给大家提个醒？“野”左边的“里字旁”最后一笔要记住变成提，右边不要写成“矛”；书写时左边的“予”要比右边的“里”长一些。“嘴”：“口”要写在横中线上方，右边的“此、角”两个字都要写扁一些，不能拉得太长，书写时应紧凑。（ 3）借助课后练习 2，学生书空笔顺，并按照笔顺描红。（ 4）书写习字册 ，师巡视指导，展示交流，一定做到要写正确不能多笔少画。环节二 - 精读感悟，重点突破（二）熟读成诵，勇闯诵读关1. 诵读第一节。（ 1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们的爸爸妈妈眼里是什么样子呢？谁来读第一小

9、节？（出示文章第一小节）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示： 曾是，曾是。（学生指名回答后齐读）（ 2）创设情境，练习朗读：小朋友，闭上眼睛（音乐起），想象此刻你就躺在妈妈的怀里， 轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的儿歌 .此刻你 在爸爸背上，爸爸 你来到田野里逮 蚱、捉蝴蝶， 来到 塘 的 ，你感 怎 ？学生交流后教 小 ：是呀，在 的 里， 孩子多像一只 唱的小黄 呀！ 和爸爸在一起的 光是多么快 呀！ 才老 看到有的小朋友 想 露出了笑 ，多 呀，真像那 开笑 的野菊花，美极了！（ 3）拿起 我 一起来美美地 第一小 ，

10、有感情地朗 。（ 4） 些 ， 第一小 ，努力做到会背 。同桌互背，指名展示， 得好的同学 励一 星。 里 唱的黄 爸爸背上盛开的野菊2 第二、三 。 下孩子的生活可有趣啦！ 大家自由 第二、三小 ， 看看他 平 都做些什么？（ 1）指名 二、 三小 ，其他同学 听 察 片， 一 下孩子都做了哪些事情?，教 相机板 ：捉蝴蝶含草叶 挖野菜 逮小 （ 2）教 范 二、三小 ， 学生 听 想象 下孩子的生活情境。（ 3）假如你是 下孩子，在 些事中你最喜 什么？ 什么？（找出自己最喜 的一句子 一 ，指 学生 出“趣” 。）如：“捉一只蝴蝶，能 美 的故事。 ”因 捉一只蝴蝶，就能 一个美 的故事

11、，非常有趣。（学生重点理解故事是美 的）指 学生用 松愉快地朗 二、三小 。采用分 ， 生接 的方式 。（ 4）（生 察 文插 ）除了 文中的那些事，想象他 做了些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮 蚱 . ）（ 5）教 相机 接 游 ： 下孩子的生活很有趣，我 的 活 也很有趣。能不能用学 的像“捉蝴蝶” 的方式， 一 有趣的 活 。（踢 子，打 球，踢足球）（ 6）借助板 背 。 下面的 ，再 文， 背 。捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小 吹出撑 坏美 的故事 听的歌曲小猪的肚皮 嘴的猫咪你3. 背诵第四节（ 1）听了小朋友刚才的诵读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？带着我们的感受读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 （齐声有感情地朗读第四小节）（ 2）练习背诵。4. 指导背诵全文。（ 1）乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一起读儿歌。（齐读全文）（ 2）这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！选择自己喜欢的小节背给大家听。学生自己试着背诵指名背齐背。5. 练习巩固：（ 1）读读下面的词语，欣赏快乐地乡下生活。妈妈怀里欢唱的黄鹂爸爸背上盛开的野菊捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼编织吹出撑圆乐坏美丽的故事动听的歌曲小猪的