小学数学北师大2011课标版三年级《买文具》教学设计

1、买文具教学设计- 河南省焦作市解放区学生路南校区 李玉娟教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元 混合运算 的“买文具”第 5-7 页。教学目标：1.结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。2.理解并掌握除加、 除减混合运算的运算顺序， 能正确进行计算。3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。4.引导培养学生运用多种策略解决实际问题，丰富解决实际问题的经验。教学重难点：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，理解算式所表示的实际意义， 并掌握

2、运算顺序正确地进行计算。 学会用多种策略解决实际问题。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。新学期马上要开始了， 今天淘气和笑笑一起来到超市购物， 准备购买一些学习用品。 现在就让我们一起跟着淘气和笑笑， 看看在买文具过程中， 会遇到什么数学问题 ?师板书课题： 买文具。（创设学生感兴趣的情景，把学生带进我们的情景图中，激发学生的求知欲望与学习兴趣。 ）二、合作交流，探索新知（一）观察图片，提取信息。淘气和笑笑首先来到了文具专柜， 出示情境图， 小朋友赶快观察一下，从图片中你都看到了什么，有哪些数学信息？观察信息图，重点让学生说一说“原价每本 3 元，和现价 5 本10

3、元”什么意思，加深学生理解。再看一看，淘气和笑笑分别要买什么文具？生观察图片，汇报交流。 （学生观察图片，初步感知信息。 ）（二）出示条件，提出问题。笑笑要买 1 本作文本和一本英文本，小朋友，根据这两个条件，你能提出什么数学问题呢？生思考，并提出问题。师板书问题：笑笑一共要付多少元？ （让学生学会从有用的信息中思考，学会提出问题。 ）（三）解决问题，体验新知1.学生思考，解决问题请学生完整读题，相关条件都要读出来。如：一个英语本 4元，3 本作文本 18 元，笑笑买1 个作文本和 1 个英语本，一共要付多少元？并独立思考，该怎样解决。画一画图，并在本上写出算式。（让学生完整读题，就是一个思考

4、的过程，再经历画图，初步形象的感知寻找解决问题的方法。 ）2.小组交流汇报，说一说你是怎么想的，每一步分别算的是什么，并认真听一听别人是怎么想的。3.全班交流汇报。师板书学生的算式。交流学生的画图方法学生可能会有分步算式：183=6（元） 先算 1 本作文本多少元？6+4=10（元） 再算 1 个作文本和一个英语本一共多少元？在分步解答汇报交流时，教师要层层提问，先算什么，再算什么。综合解答算式： 1 83+4 或 4+183在综合解答汇报交流时，教师同样要层层提问，这里要先算什么，再算什么。让学生在充分理解每一步算是的基础上，引导学生理解综合算式。 并思考 4为什么既可以放在后面也可以放在前

5、面？理解不管 4 放在什么位置都要先算除法，再算加法。（在整个探索过程中，我们经历了三个层次的思考，第一层是画图形象思维解决问题，第二层是分步解决，想清楚先算什么，再算什么，第三层是综合算式解决问题，相信在前两个层次的铺垫下，学生第三层次的理解应该是水到渠成。 ）4.探索运算顺序，指导书写格式。生独立完成书写过程，师小结：计算两步运算式题，有除法和加法时，要先算除法，再算加法。脱式计算时要把等号写在算式的下一行，不算的部分要移下来。师示范：183+4= 6+4 （注意等号位置，在算式的左下方，等号上下要对齐。 ）= 1 0（元）生根据算式，说一说应先算什么，再算什么？并自己独立完成另一个算式：

6、 4+183 的脱式步骤。指名学生板演，并交流汇报，要先算什么，再算什么？小结：有加有除，要先除后加。（在这里，学生初次接触脱式计算， 一定要提醒学生脱式计算的书写格式和运算顺序。所以在整个探索过程中， 我们一直在强调先算什么， 再算什么， 让学生在情景意义中理解为什么要先算除法再算加法。 ）（四）探索“除减”的运算顺序。淘气想考一考笑笑，就出了这样一道题：每本算式本现价比原价便宜多少元？小朋友，笑笑觉得有点难，让我们一起来帮帮他吧！引导学生思考：要想求“每本算数本现价比原价便宜多少元 ?”必须知道哪些信息，需要先求什么？生独立思考，自己画图并列式计算，交流汇报。引导学生说一说，先算什么，再算

7、什么。列出综合算式：3-10 5 （先算现价每本多少元，再算便宜多少元。 ）= 3-2 （先算除法，再算减法。 ）= 1（元）思考：这里的 3 可以放在后面吗？如： 10 5-3 可以这样列式计算吗？小结：有减法有除法，要先算除法，再算减法。（从上一个环节的除加学习，到这个环节的除减学习，让学生经历一个知识的类迁过程，并在这个过程中不断加强解决问题的能力，和体验除加、除减的运算顺序。 ）（五）归纳总结，加深印象。我们通过“买文具”学习了什么算式，这些算式有什么相同点和不同点？他们都是两步计算， 都有除法。不同在于有的另一步是加法，有的是减法。 那计算方法一样吗？对， 计算方法一样， 都要先算除

8、法。总结： 既有除法又有加减法， 要先算除法， 再算加减法。（学生经历比较，归纳，小结这样一个学习过程， 有利于学生把新知识在脑海中构建成一幅立体的知识体系归纳图。加深学生的印象，更加深化知识，使学生对知识的理解更上一个台阶。 ）三、巩固新知，强化训练超市读书郎专柜正在举行“我是学霸之星”过关活动，只要通过4 关，就可以被评为“我是学霸之星” 。淘气和笑笑也想参加，小朋友，让我们跟着他们一起来活动一下吧，看看谁是我们的学霸之星。接下来让我们一起看看第一关：小小医生生独立完成，并交流汇报。小结：既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。书写格式要注意什么 ?(不参加运算的部分要抄下来，等

9、号前后应该相等。 )第二关：解决问题小能手生观察图片，说出图意，并列式计算。集体交流，说一说怎么想的。第三关：计算小能手。说一说，关于两步式题的书写格式，你想提醒大家注意什么？第 4 关：我是谁？7 （ ）+6=41 20-20 （ ）=15（在这 4 个练习题中， 我们把解决问题和计算都包含了进来， 对学生的解决问题的能力和计算能力的提高都是一个巩固。 第四关森林医生主要针对学生在计算过程中可能出现的问题进行判断订正，加深学生印象。 ）四、回顾反思，梳理总结。恭喜这些顺利通过 4 关的小朋友，你们就是我们的学霸之星！其他小朋友也不要气馁， 想想今天你都学到了什么知识？学会了新知识的小朋友你也很优秀哟！ （全课小结在我们课堂中，也是必不可少的一个环节，让学生对这节课进行梳理，想想自己都学到了什么知识，让学生对知识进行再升华。 ）课堂评价：通过买文具的情境展开学习活动， 让学生在生活情境中学习探索知识的奥秘， 是学生体验到数学与生活同在， 同时也给学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促