苏教版六年级上册语文教案

1、苏教版六年级上册语文教案 广玉兰按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。*形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。一起看看苏教版六年级上册语文教案!欢迎查阅!#六年级上册语文教案1#教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教材分析：这篇课文是文质兼美的散文，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧

2、性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情教学重难点：找出直接描写夹竹桃的句子，把握中心句。教学构想：凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学准备：电脑课件教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、导入1、板书课题：19、夹竹桃，齐读2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。二、自读课文1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。(2)画出课文中不理解的词语和句子。2、检查自学情况(1)出示词语，指名读后集体朗读。(2)说说词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：

3、刚刚开始。韧性：柔软而结实。(3)指名读课文三、理清课文脉络自由读课文，想想如何给课文分段第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段(35)写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段(6)写作者爱上了夹竹桃。作业设计：有感情地朗读课文，做同步。板书设计：夹竹桃花期之长 韧性可贵 花影迷离课后反思：第二课时教学内容：精读课文，理解课文。学生学习过程：一、复习检查1、听写词语2、指名朗读课文二、学习课文1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢?哪些自然段直接描述夹竹桃的呢?(2、4、5)2、课文的2、4

4、、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容?请同学们边读边想，努力把课文读好。学习第2自然段1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?2、讨论，交流：(1)这是什么景象?(两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的)(2)为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?(火与雪：不相容融洽)3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。学习第5自然段1、轻声读，思考：你读懂了什么?2、讨论：月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。3、默读，思考：(1)月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想?(2)月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想?4、月光下的夹竹桃有什么特点读第5自然段，试着完成填空练习：我想它是地图()。()是亚洲，()是非

5、洲，()是大海。()，()是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出()。()，()就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，这一幅画竟变成活画了。5、小结：月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。6、练习朗读。学习第4、3自然段1、那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢?轻声朗读2、讨论：写了夹竹桃的韧性。3、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。自由读，交流，出示：(1)在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

6、(2)从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这两句话主要讲了什么?(主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放;它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。)体味“无不”、“无不”的作用。练习用“无不”、“无不”造句。4、读第4自然段最后一句话，把它改为陈述句。5、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢?(反衬)6、指导朗读7、小结：这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写出了夹竹桃的韧性。8、练习背诵学习第1、6自然段1、自由读第1、6自然段，联系全文想想

7、作者为什么爱上了夹竹桃?2、课文的最后一节在全文起了什么作用?(前后呼应，总结全文)作业设计：1、抄写词语2、造句：无不(无时不，无日不，无人不，无法不)无不板书设计：韧性夹竹桃值得留恋和回忆爱上了夹竹桃幻想#六年级上册语文教案2#教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学重难点：弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生

8、字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花广玉兰。2.板书课题：广玉兰(齐读) 3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指导1. 自读课文，要求读准字音，读顺课文。2. 检查自读情况。(1) 指名读生字词。渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。(2) 理解部分生字词。3. 理清脉络。(1) 默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：作者是从花的颜色和质感

9、、花开的形状、叶子三方面来写的。课文可以分为三段：4.指名分段读课文。三、学习课文第一段1、 学习第一段。(1) 轻声朗读第一段。(2) 思考、回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(3) 指导朗读。自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。板书设计18、广玉兰幽香花 色彩、质感形态叶子 终年不败第二课时教学内容：理解课文内容，体会*的思想感情。教学目标：1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习回顾，导入新课。广玉兰是一种高大的常

10、绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。精读第二段1、默读第二段，想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。2、理解第二自然段。指名读，找两个词概括花的特点。从哪些语句看出来?难怪作者感叹道3、理解第三自然段。作者又向我们介绍了什么?自由读第三自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。联系插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从中体会出作者的什么感情?最后这一句在这一自然段中起了什么作用?指导朗读、背诵4、理解第四、五自然段。作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?叶片有什么特

11、点，你从哪儿看出?出示实物，理解课文。指导朗读4、5节。精读第三段你想对广玉兰表达什么感情吗?齐读最后一句。总结全文。*字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?作业指导1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的?2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。3、练笔。4、点评、修改。板书设计广玉兰(生命力旺盛)气味 幽香花瓣 洁净 高雅形态 生生不息叶片 终年不败#六年级上册语文教案3#教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2.学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读

12、音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。3.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。4.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学

13、习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。3.初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。教学过程：一、预习导学1.自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 ( )、 ( ) ，色彩是 ( )中渗透( ) 色。一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。2.给带点的字选择正确的读音，对的打“”。花蕊(ru xn) 圆茎(jn

14、jng ) 柔韧(rn rng)绽放(zhn zn) 婴儿(yn yng ) 玉琢冰(zu zhu)3.先解释带点的字，再理解词语。生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。终年不败孕育衬托渗透二、课堂助学1.图片导入(1)出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。有人知道我们镇江市的市树是什么树吗?(广玉兰)让我们一起借助多媒体，感受我们的市树广玉兰的魅力。(课件欣赏)用自己的语言说说你眼中的广玉兰。(2)板书课题：18 广玉兰2.预习反馈纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。3.整体感知课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的?(花香、花色、花形、叶片)4.合作探究课文中哪句话作者直抒了胸臆

15、，说出了自己喜欢广玉兰的原因?(1)精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。品读从*的第6自然段中，你读懂了什么?(这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗?为什么?(递进，强调了后者)还可以替换成哪些关联词?(不仅还)这一自然段的文中结构上有什么作用?(总结全文，升华中心)指导朗读：突出“爱更爱”联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。(2)精读第1自然段。指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美?(幽香)这是一阵阵怎样的香气?(

16、幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来)指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林-两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。(3)精读第2自然段。默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。交流a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读

17、来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。5.小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。三、当堂训

18、练1.把下列词语补充完整。含( )待放 鲜( )可爱 迫不( )待( )人喜爱 玉( )冰雕 生生不( )2.通过写相近的词来理解词语。绽放( 开放 ) 渗透( 穿透 )凋谢( 枯萎 ) 旺盛( 兴盛 )3.在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵。四、巩固练习1.摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子2.根据课文内容补充句子，再用加点词语造句。我爱广玉兰的( ) ，更爱广玉兰的 ( ) 。第二课时课时目标：1.精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。2.品味课文用词的准确生动和比喻

19、的贴切，练习背诵第3 自然段。3.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。教学过程：一、温故预习1.回顾上节课的学习内容，填空。这篇*先写作者因散步时因闻到阵阵( )，从而认识( )。接着写广玉兰花瓣的( )( )，随后写花开时的( )突出了广玉兰( )( )的生长特点。紧接着写广玉兰叶片不仅( )而且()，最后抒发了自己对广玉兰的()之情。2.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿

20、的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀(zu zhu)满了像细珠似(sh s)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。(1)用横线画出加点字的正确读音。(2)这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是( )、( )、( )、( ) 。作者在写作时采取了“() -() -() ”的构段方式，表达了 ( ) 的感情。二、课堂助学1.导入通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。想不想听听广玉兰

21、在老师心中的印象?她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力。相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟。2.合作探究作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服?3.出示自学要求自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情。4.讨论交流：出示相关句子，指导朗读。重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”(凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力。)“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员?2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个?把那句话读好。a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写