小学数学2011版本小学四年级求一个小数的近似数第二课时

1、5、小数的近似数第二课时学校： 使用人： 时间：教学基本信息题目 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数学科 数 学 年级 四年级教材内容 教材 53 页例 2、例 3 及“做一做”练习十三的习题学情分析学生已经掌握了用“四舍五入”法求一个数的近似数， 教学时， 教师引导学生认识到遇到较大的数时， 为了读写方便， 我们常常用“万”或“亿”作单位的数把它们表示出来。 通过学生自主讨论、相互交流，运用迁移规律掌握改写的方法。学习中，学生容易把“改写”成用“万”或“亿”做单位的数和省略“亿”或“万”位后面的尾数混淆，需注意区别。教学目标 ( 含重、难点 )教学目标：1、把一个不是整万或整亿的数改

2、写成用“万”或“亿”作单位的数，并能根据要求保留一定的小数位数。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，提高类推能力。3、在学习活动中，使学生获得成功的体验，并养成独立思考和探究问题的习惯。教学重难点1、重点：把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2、难点：把较大的数改写成用 “万 ”或“亿 ”作单位的数与求一个数的近似数的区别。教学准备多媒体课件教学过程 修订与生成一 、导入新知1、设疑引入课件出示：观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？2011 年我国在校小学生约 99260000 人。2011 年我国在校小学生约 9926 万人。联合国预测：到 2

3、050 年，全世界总人口大约为 9200000000 人。平顺县教育局备课命题工作室数学教案联合国预测：到 2050 年，全世界总人口大约为 92 亿人。师：比较一下这两种写法，你有什么发现？和你的同桌说一说。，2、揭示课题为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们就来试着把不是整万的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数。 （板书课题）二、探究新知知识点：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法1、获取信息，提出问题课件出示教材 53 页例 2 情境图。从图中你获得了哪些数学信息？（1）提问：把 384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该

4、用多少来除 ?(2) 应该把 384400 缩小多少倍 ?(3) 小数点应该向哪个方向移动几位 ?（3）“万”字能不能去掉？为什么？2、小组讨论，解决问题（1）引导学生独立尝试改写（2）小组讨论后全班交流得出：改写成“万”做单位的数，就是把这个数缩小到原数的 1/1000 ，也就是把小数点向左移动四位，然后点上小数点。为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的 0，在数的后面加上“万”字。板书： 384400 千米 38.44 万千米（4）启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万” ，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办 ?3、

5、自主探究，尝试解决（1）探究把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。出示教材 53 页例 3 情境图，提取数学问题：把 778330000 千米改写成用“亿千米”作单位的数。把改写后的数保留一位小数。平顺县教育局备课命题工作室数学教案（ 2）独立完成，并说出改写方法。778330000 km=7.7833亿千米（3）如果要求保留一位小数怎么办?说出保留一位小数的方法。7.7833亿千米 7.8亿千米（4）追问：这道题保留两位小数应该怎么办？（5）如果把 778330000 千米少写一个 0，变成 77833000 千米，你还会把它改写成用“亿千米”作单位的数并保留两位小数吗？4、讨论交流，达

6、成共识。引导学生讨论把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么。（1）把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在万位或亿位的右下角点上小数点， 去掉末尾的 0，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（2）如果原数万级或亿级一个计数单位也没有， 要用 0 来补足。三、巩固应用1、把下面各数改写为用“亿”作单位的数1860000000 32790000000 240000000 2900000002、把下面的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）35990km 34000k 3. 判断。（1）2486200000 25亿（ ）（2）8.009 保留一位小数是 8.1 。（ ）（3）把 55

7、00 改写成用“万”作单位的数是 0.55 万。（ ）4. 53页“做一做”5按要求完成下面各题。258000 （ ）万 （保留一位小数）39800 （ ）万 （精确到十分位）49995 （ ）万（保留三位小数）673500000 （ ）亿（保留两位小数）199500000 （ ）亿（精确到百分位）726300000 （ ）亿（精确到个位）345600000 （ ）亿（精确到十分位）平顺县教育局备课命题工作室数学教案独立完成，指名汇报并说出判断的理由。独立解答后在班级集体交流。四 、总结延伸1.师总结本课学习内容。谈自己本节课的收获2布置课后学习内容。练习十三 7题、 8题。板书设计把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数384400 千米 38.44 万千米778330000 千米 7.7833亿千米 7.8亿千米教学反思这节课，我自我感觉