小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册《生日》教学设计

1、生日施皓天一、 教学内容北师大版小学数学四年级上册 P83-84.二、 教材分析学生之前已在简单统计活动中积累了一些经验。 本节课将在此基础上认识条形统计图。 教科书主要是结合学生的实践活动及统计过程应到学生开展学习， 进一步发展学生的统计观念。本课教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。1、 设计有效的统计活动，积累发展统计活动的经验。2、 注重在统计过程中学习表示数据的方法，培养数据分析观念。3、 注重从统计图表中获取信息，通过分析数据培养学生数据分析观念。对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、 分析数据等。 围绕这个过程， 教科书首先补充了按月份

2、划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动， 并以此学习背景设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程； 第二个问题是用涂格子的方法表示数据；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。三、 学习目标1、 结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。2、 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。3、 体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。四、 教学重难点重点：通过实例认识条形统计图，能根据统计结果提出和回答简单的问题。难点：经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，会进行简单的数据分

3、析。五、 教学准备作业纸、便利贴、多媒体课件六、 教学过程（一）课前谈话同学们，今天我们将在录播教室学习这一节数学课。 你们来过这里吗？已经第四次了？那么我想教室后面有什么你应该再清楚不过了。 后面有这么多的摄像机，一会儿大家的一言一行都会被录下来。 你们紧张吗？紧张， 那么我想克服紧张最好的方法就是我们大家都好好表现。 所以一会儿希望大家能够好好表现， 然后施老师也好好表现。 你们能做到吗？能做到的同学请坐端正。 你们的桌子上有一张作业纸和一张便利贴，请把它们放到课桌的左上角。现在开始上课。设计意图：明确教具、学具在本节课中的作用，强调课堂的纪律。（二）过生日的体会1、同学们有没有最近过生日

4、的，请举手！请你说一说你过生日的体会。好，总的来说，你还是很高兴的。因为有礼物、有蛋糕，但更重要的是由很多的好朋友一起分享了你的快乐。2、自己的生日， 大家都很熟悉， 那么你知道其他人的生日吗？怎么知道的？哦，方法非常多，有人家告诉你的，还有自己去问的，还有人家请你吃饭了就记牢的。看来又一次印证了那一句老话， “吃别人的嘴软啊” 。（三）数据的收集1、同学们，你们知道施老师的生日在哪个季节吗？好，猜春夏秋冬的都有。那么，这样漫无目的的猜是不是不容易猜对，所以施老师还要告诉你们我的生日。听清楚哦，施老师的生日是 2 月28 日。你觉得是哪个季节？有说春季的， 也有说冬季的。 那么为了一会儿的学习

5、更加方便， 我们来统一一下，三月、四月、五月是春季，六月、七月、八月是夏季，九月、十月、十一月是秋季，十二月、一月和二月是冬季。2、记牢了吗？好，刚才你们知道了施老师的生日，那么现在施老师也想知道你是哪个季节出生的，我要怎么办？刚才我听到了一个词，统计。 （板书：统计）一个一个的问？太费时间了吧。开火车？好像还是不够快。举手？虽然快起来了，但是好像比较乱。3、那么，有没有既节约时间又不容易数错的方法呢？我们一起来看一看笑笑和淘气有什么好方法？请男同学和女同学分别读一读淘气和笑笑说的话。每人在纸条上，预备齐。现在请你拿出桌子上的便利贴，写上你的姓名和出生的季节。 （板书：春、夏、秋、冬）请第一大

6、组先来贴上你们的便利贴。贴在相应的季节后面。现在我们发现冬季人数比较多， 那么我们是不是可以估计我们班冬季出生的人最多？为什么不同意？对了， 因为这只是一个大组， 还不能够代表全班。 所以我们应该继续统计。分别请剩下的三个大组上台贴便利贴。那么从这里我们可以数出四个季节分别有多少人， 加起来是不是刚好等于班里的总人数？所以你们同意这种方法吗？那么为了保险起见， 我们是不是应该来验证一下。 请四个同学分别上来检查一下有没有贴错的。（四）数据的整理1、那么这一个方法有什么缺点呢？对了，呈现出来的结果还是比较乱。那么我们是不是应该来整理一下。看大屏幕，这里有一个表格，对了叫做统计表。请你把刚才的结果

7、填在统计表里。2、刚才又是贴又是填统计表，我们还有更加直观的方式呈现这个结果吗？来听一听智慧老人的话。 他说可以把结果涂在格子里， 每个格子代表一个人。现在，请大家在作业纸的格子里画一画、 涂一涂， 有几个人就把几个格子填上颜色。实物投影展示学生画的图，并不断进行完善。（五）数据的分析从这个图中你发现了什么？（1）冬季人最多，秋季人最少。怎么看出来？对，哪个长就哪个人多。（2）图是一条一条的，一条代表一个季节，共 4 条。一条一条又是用来统计的图，我们可以把它叫做什么？对了，条形统计图。（补充板书：条形统计图）从条形统计图中我们可以更加清楚的看出数量的多少。如果施老师要你猜一下班里的某个人是哪

8、个季节出生的， 你最愿意猜哪一个季节？为什么是冬季？因为人最多？如果施老师要你猜的是 XXX同学呢？（选一个不是冬季出生的学生）是不是就猜错了。这说明了我们可以根据条形统计图来猜测结果， 但猜到的只是可能性比较大的，并不一定就是对的。（六）练习巩固9、同学们，你们都会画条形统计图了吗？会画了，那么施老师要来考一考你们，看看是不是真的会。这是哪里？对了，红小的食堂。出示四种汤的图片。你们最喜欢哪一种？全喜欢， 但咱们中午只有一个汤。 食堂的叔叔早上和施老师说了， 要我们班的同学来帮他统计一下哪一种汤最受欢迎， 他以后一定多烧这一种。那么我们现在来举手表决一下。请大家完成这一个统计表。现在，请你们用条形统计图表示出这个结果。请 XXX同学到前面来画。大家同意他画的吗？同意，那么恭喜大家，答对了。10、你们真厉害，这么短的时间内大多数人都已经掌握了，那么我相信这一定和你们对学习的热爱是分不开的。 施老师相信，热爱学习的你一定也喜欢看书。（出示题目：统计图书）班里要设立一个图书角， 想要了解一下你们最喜欢看什么书， 然后再来买书，我们先举手表决一下