西师大版二年级语文上册全册教案

1、西师大版二年级语文上册全册教案 正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。一起看看西师大版二年级语文上册全册教案!欢迎查阅!#西师大版二年级语文上册全册教案1#教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。教学重点：学会生字，理解课文内容。教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。教学准备：多媒体课件

2、教学时数：两课时第一课时一、创设情境，激趣引入课件出示爱迪生的画像，认识他吗?关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。2.板书课题，读课题二、设问导标1.从课题中你能知道什么?2.你还想提出什么问题?三、初读感知1.指生范读课文2.生自由朗读，读准字音3.快读，圈画生字。4.检查生字(1) 会认字 (2)词语5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?6.爱迪生是个怎样的人?四、细读课文，理解内容(一)学习课文1-3段1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读

3、懂什么?理解什么是“阑尾炎”3.份角色朗读本段(二)学习第五自然段1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的?结果怎样?读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么?2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。3.结果怎样?4.借助实验，了解镜子的聚光作用。(三)学习课文最后一段1.齐读尾段，理解“发明”2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?五、总结升华议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?六、拓展延伸1.编课本剧2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?第二课时一、复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法记忆生字。三、指导书写四、巩固

4、练习1.请一名小老师领读2.开火车读字卡3.完成课后练习题五、作业把这个故事讲给别人听。#西师大版二年级语文上册全册教案2#教学目标：1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。2、认识十四个生字，体会童话的神奇魅力。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。教学难点：感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。教学准备：课件教学过程：一、师生回顾体会神奇师说： 同学们，上节课我们学习了，书里的蚂蚁，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢?(学生回答师板书

5、：新奇，陈旧) 今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。二、深入课文朗读感悟师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗?师：它又是怎样来到花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)( )的墙角边，( )地开着一朵小花，在风里( )地唱着歌。师问(1)古老是什么意思?你还能说古老的( )?(2)孤零零怎么理解?可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?(3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上( )，静静地( )在花蕊里睡觉。(1)谁来学学

6、蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。(2)同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了?(3)此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗?师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，(1) 陈旧是什么样的?(2)假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受?能读出你的感觉吗?师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3 6自然段。(1)学生回答(2)请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读(3)找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。(4

7、)再找学生分角色练读，加动作。师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢?(1)学生回答。(2)如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么?师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的?(1)指导朗读这句话(2)出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。(3)指导朗读(男女生分角色读)师：此时旧书怎么样了?(1)男生读第九自然段，女生读第十自然段(2)因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗?(3)出示带子的头饰，找朋友。(4)用词组句子(5)这些游戏中你感受到了什么，你

8、发现什么了?师： 第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我?组词。师：其实每个字都有它的作用，缺一不可所以(出示课件)“不过”学生齐读此句话。(1)你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗?(2)齐读课文最后一句话。三、抒发情感彰显个性师1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀?2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受?四、课外拓展师： 今天我们学了这个童话有趣吗?王一梅阿姨还有好多作品，如住在雨街的猫，想走的树和想留下的兔子等作品，希望同学课下欣赏吧。师： 最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们

9、能做一个爱读书，会读书的人。1、书是人类进步的阶梯 高尔基2、读书有三到：心到，眼到，口到。 朱熹3、读书百遍，其义自见。 裴松之板书设计：书里的蚂蚁会 说 话陈旧 新奇会 走 路#西师大版二年级语文上册全册教案3#教学目标：1、懂得认真观察，细心发现的重要意义，激发学生爱科学的兴趣。2、学写8个字，认识17个生字。3、理解父亲在整个事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容。教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一类生字。教学过程：一、

10、启发谈话，导入新课：1、揭示课题，板书课题。2、理解课题：神奇什么意思?3、朗读课题质疑：1)镜子神奇在什么地方?2)是谁使镜子变得神奇的?3)神奇的镜子到底有什么作用?4)这镜子神奇的原理是什么?二、自由读课文，读准字音。1、遇到不认识的字可以查;问问老师或同学。2、画出二类生字17个。三、指名读课文。1、画出*的自然段。2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。四、 回答刚才提出的问题：1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。4、他利用了光的反射原理。五、认读生字，识记字

11、形。1、认读二类生字，组词语。2、分析一类生字：神：翘舍音 左右结构神童 精神 提神 神仙刚：左右结构 形近字：纲 钢刚才 刚刚 刚好 刚强医：半包围结构医生 医学 就医 医院与手有关 拄拐棍检：左右结构 检查 检验 检阅 体检查：翘舍音 上下结构查对 查明 查看 查办 查封性：左右结构 形近字：姓性别 女性 男性 性格决：左右结构决定 解决 决心 坚决功： 左右结构 形近字：攻 工成功 功劳 功臣 功能 功课六、指导书写生字。七、作业：写生字。第二节教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：1、同学们，上节课我们初读了课文，大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。2、先来复习一下生字。3、认

12、读二类生字。4、自由读一读课文，想想课文写了一件什么事?5、读第一段：说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生，年龄只有7岁)6、读第二段，想想发生了什么事?(爱迪生的妈妈生病了，情况很紧急)你是从哪看出来的?(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)7、读第三段：救灾要做手术的时候，出现了什么问题?(光线太暗，即使多点几盏灯也不行，情况更加紧急)8、第四段：这时小爱迪生是怎么做的呢?9、第五段：交待了事情的结果，手术做得很成功，妈妈得救了。10、第六段：说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了，成了世界上最伟大的发明家)11、从爱迪生的绳上，你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张，积极想办法)12、作业：回家找一找爱迪生的其他故事。第三节教学内容：活动与练习。教学过程：一、 复习巩固：1、认读生字。2、分角色读课文。二、读一读。* 反驳 美妙 蹦跳不可开交 断断续续三、讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。3、说说你与标点符号的故事。四、背一背。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)五、作业：预习下一课。板书设计：感叹号 感情强