西师版三年级上册语文教案

1、西师版三年级上册语文教案 初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力， 感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。一起看看西师版三年级上册语文教案!欢迎查阅!#西师版三年级上册语文教案1#教学目标：知识与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。过程与方法 ： 通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。情感态度和价值观：初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力， 感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中

2、道理。教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。教学过程：一 、创设情境，激发兴趣。1.背诵三字经2.“曰仁义，理智信”你知道这是谁说的话吗孔子。他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个学生，其中有名的有72个呢。论语记录了孔子的学生问老师的一些问题和孔子经典的回答。今天我们就来学习论语中的两句话。二、初读课文 体会明确句意的重要性。1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音? (指名一生)出示：罔和殆。复习读音2.生字读音有点难，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3.指导字音：(1)第一则中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念 wi，

3、猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)我们要按照正确得意思理解后才能确定读音。课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。课件出示：为：做、当。这个字读?课件出示：为：wi三 、了解句意 积累方法感悟道理。(一) 学习第一则，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合”。1.轻声读第一则，看看哪些字在下面有注释，请你把它搬回老家就是抄到原字的下面。2. 把原句中的字替换成它的解释再读一遍。看看你还有哪些字的意思不懂，圈出来。3. 质疑不懂的字义。那些没注释的字，我

4、们怎样弄清它的意思呢?(查、猜、联) 先和同桌互相交流看看能不能弄懂。全班交流。4. 弄懂了每个字的意思，你能连起来解释这句话了吗?不通顺怎么办?这时就可以做适当的调整?同桌互相说，全班交流。小结：调整时，有时需要添几个字，有时需要减几个字，有时换个意思相近的词，以后，我们还可能遇到需要调整词语顺序的情况呢，但不管怎么调，都不能改变句子本来的意思。用这样的方法，自己再试试。老师也解释了这句话，并且也进行了一定的调整，看看这样解释是不是更通顺一些?你默读一下，看看和你们要说的意思一样吗?(课件出示：第一则意思)课件出示。5.温故知新已经是个成语了， 你能举个例子来说明这个道理吗?6.联想：孔子是

5、在学生问他什么问题时这样回答的?7. 表演，评价。8. 再读，指导。诵读古文应该读出韵味，慢慢品味才能知道含义，范读，自由读，大家读。通过学习我们不仅明白这句话的意思，还应该能做一个“温故知新”的人。(二)学习第二则，运用方法，独立研究，重点体会“学思结合”。1.同学们，你们想不想自己研究第二则论语的意思?就请你按照刚才我们学习的第一则的方法来自学第二则。出示自学提示：(1)把下边的注释搬回家，读一遍。(2)圈出不懂的字，同桌互相质疑，运用字典查一查，联系前后词语想一想。(3)自己解释句意，同桌交流。3. 全班交流学习成果：(1)指名交流(2)看看你的理解和老师的理解一样吗?(3)说一说第一则

6、和第二则有什么关系吗?古人说的学习一般指读书学习，只读书学习不深入思考，危害多大。回顾刚刚我们学过的温故知新这句话，其实学习过程中包括了温习旧知识要重新思考，才能有新发现?(4)考考你的同桌，他是不是能完整地说出第二则论语的意思了?(5)按照读第一则时那样读一读第二则。4.小结：学而不思，思而不学，都是孔子劝告我们学习中应该避免的情况，这样做不对，那我们该怎样做?(板书：学思结合)把学习思考结合起来，才能获得新知识，时间长了，我们的知识越来越丰富，就有办法解决更多问题，获得更多的新知识，这样我们也可以为师矣。而且古人短短两句话中蕴含了深刻的道理，这只能说明他们是经过了深入的思考得出的结论，所以

7、能千古传送。(三)诵读1.这两则论语的意思你都记住了吗?不光要记住意思，能读出古文的意思也很重要，你理解了就一定能读出来。读古文要全身心投入，才能展示古文的魅力。你试一试。2.看到大家读的很有进步，我专门找了音乐，现在我们谁能给我们以听觉的享受?指名读。四、总结学法。1.学习了孔子的这两句话，你懂得了什么道理?还有什么其他收获?你还知道孔子的故事吗?#西师版三年级上册语文教案2#教学目标：1、学会本课14个生字及新词，认读6个字;2、读课文，初步了解课文的大意。教学重点：学会本课的字词，正确、流利地朗读课文。教学难点：掌握字形，规范书写。训练学生提出有价值的问题。一、初读课文1、今天咱们要去发

8、明的世界去看一看，想去吗?2、揭示课题 一读、要求带着问题读文二、检查读文1、出示生字卡片。2、出示词语(提前板书)。3、要求带着字词复读全文，再次思考问题。4、指名分段朗读。(1)纠正字音，指导朗读。(2)联系生活实际理解“兴高采烈” 据题质疑 自由读文，思考问题 拼读组词 练读，指名带读，交流预习中质疑的词语 分自然段读文 理解词语 导入，了解学生疑问，读通读顺课文，理解词语。三、了解主要内容1、指名说说知道的内容，以及据题质疑的答案。2、逐节默读思考主要意思。3、指导想一想“发明的原因?谁产生了发明愿望?名称是什么?”4、口头完成填表。四、再次质疑1、梳理板书问题。2、组织简单问题的交流

9、。板书设计：29、我想发明#西师版三年级上册语文教案3#教学目标：知识与技巧：1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。态度情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。2.有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，

10、了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学过程：一、谈话导入。我想发明看到课题你想到什么?(困)生汇报：爱迪生发明电灯理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。二、新授。1.汇报预习内容。(1)生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。(2)自然段的理解。(3)同桌读课文，填写107页的表格。(4)指名汇报。三、再读课文。说说读完课文你有什么感受?你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人发明的用处。四、质疑。五、作业。抄写生字组词，熟读课文。教学反思：本篇课文

11、生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。第二课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1.默读课文回忆课文中讲了谁的，什么发明?(困)二、新授：1.再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明?2.汇报(1)读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”理解“减少增加”的含义。(2)用“减少增加”说句话。(3)填空：科学数能够 能够 还能够科学树可以 可以 还可以3.通过学习这篇课文你有什么想法?4.自由发言，并出主意解决生活中的难题。5.你能把自己的想法写下来吗?6.小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“”很多的发明靠每一个去尝试实现。三、作业。1.造句。2.填空。3.写一个你的设计发明。板书设计：29 我想发明表哥 人行道自动化 方便环保表妹 电动垃圾箱 方