小学数学北师大2011课标版四年级三位数乘两位数的乘法估算

1、三位数乘两位数的乘法估算教案宁县良平镇贾家小学 张金荣【教学内容】人教版四年级上册第 60 页例 5 及相关内容。【教学目标】1、让学生探究三位数乘两位数的估算方法，实现估算方法的多样化。2、通过引导学生进行估多、估少的训练，培训学生的数感，沟通估算与精算之间的关系 ,提高学生的计算能力。3、引导学生结合具体情境灵活选择估算方法，培养学生的估算意识和实践能力。【教学重点、难点】重点：估算方法的多样化。难点：估多估小的判断；结合具体情境，灵活选择估算方法。【教学具准备】多媒体课件一个。【教学过程】一、复习铺垫（一）估数师：张老师今年大约 40 岁了。大家猜猜，张老师今年多少岁？（用“多一些”、“

2、少一些”引导学生猜出老师的年龄是 36 岁），刚才我把 36 岁说成大约 40 岁，大家说是估大还是估小呢？师：大家还想了解张老师的体重吗？张老师的体重是 124 斤，大家说说这个 124 如果看成近似数，可以估成是多少？如果估成 120，是估大了还是估小了？如果估成 130 呢？二、导入新课我们在生活中常把一些数看成近似数思考来帮助我们解决一些问题， 这节课我们就和它们来次亲密的接触。【板书部分课题：估算】三、自主探究（一）示题思考课件 呈示：王老板想买一块面积 1800 平方米以上的地皮。土地开发商张经理向他推荐了这样一块长方形地：长 104 米，宽 19 米。师：对于这笔土地转让，两人想

3、的问题却不同。 （课件 出示：开发商想：我的这块土地有多少平方米？王老板想：这块土地有 1800 平方米以上吗？）1、比较师：对于这两个问题，大家想想哪个问题需要精确计算？哪个问题只要估算就可以解决？为什么？学生畅所欲言，交流意见，选择算法2、引式师： 张经理 的问题需要精确计算，该怎样列式？（ 10419=？）会算吗？而用估算的方法判断这块地有没有 1800 平方米以上， 我们该怎样思考？ （先估出长方形面积， 再与 1800平方米比较），那么该怎样列式？（二）反馈交流方法一： 19104 1900（平米） 方法三： 19104 2200（平米） 19 100 20 110方法二： 1910

4、4 2080（平米） 方法四： 19104 2000（平米） 20 104 20 100 （三）讨论探究方法一：师：哪些同学是这样估算的？把 104 看做 100 来想，有什么好处？（明白可以直接口算，比较简便。）而 19104 能直接口算吗？（让学生明确估算的好处就是不用笔算，迅速算出近似值。）师：把 19104 看成 19100，这样估算出来的结果是估大了还是估小了？少算了几个几？你能算出少算了多少吗？生：估小了。少算了 4 个 19，41976，少算了 76.师：把其中的一个因数估小了。我们给这种方法取个名字怎么样？（生畅所欲言）师：这样吧，既然是其中一个因数被估小了，我们就叫它“估小法

5、”好不好？【板书：估小法】师：你能根据少算的算出准确值吗？（ 191004191976。）方法二：师：我们再来看第二种估算方法。第二种和第一种相比有什么不同？生：是把 19 看做了 20。师：比实际得数估大了还是估小了？生：估大了。师：这种方法取什么名儿？生：估大法。师【板书：估大法】师：同学们挑战一下，多算了多少？生：多算了一个 104，可以用估算的结果 20801041976。方法三：师：我们刚才研究了两种估算方法，它们都是把其中一个因数看大一些或看小一些，另一个因数不变进行估算的，我们叫为估大法和估小法。接下来，我们看一下第三种估算方法。师：这种估算方法有什么特点？生：两个因数都拿来估，

6、而且都估大。师：这样估算出来的得数和实际得数相比， 怎样？大一些还是大很多？谁能给这种估算方法取个名字？生：把两个数都估大的方法，叫做估大大法。方法四：师：最后我们来看看第四种估算方法， 它有什么特点？谁能给这种估算方法取个名字？这样方法估算出来的得数，能确定一定是估大了还是估小了吗？为什么？（无法断定，因为无法判断是多估的多还是少估的多）师：不过这一大一小也可以找到平衡，就取个“估大估小法”怎么样？（四）整理小结师：为什么同样是 10419，估算的结果却不一样？生：由于估算的方法不一样，所以估出的得数与不同。师：对呀，有的估大了，有的估小了。师：哪种方法估算出来的得数和实际得数最靠近？（估大

7、估小法）（五）比较选用1、选择估小法的教学师：探究了三位数乘两位数的估算方法，下面我们来思考课始提出的王老板的问题（这块地有 1800 平方米以上吗？也就是说王老板想买的这块地实际面积至少要 1800 平方米）。大家想想，王老板该选择哪种方法来估算，就能断定实际得数有没有大于 1800？为什么？学生小组讨论，明白应选择估小法来判断。因为用估小法得出 104191900，已大于1800，而实际结果比 1900 大一些，所以一定比 1800 大。2、选择估大法的教学（课件展示：四年级去春游，每套车票和门票共要 49 元，一共需要买104 套票。想一想，四年级大约需要准备多少钱？）生独立做，再反馈交

8、流。师：这道题应估大一些，还是估小一些？为什么？（因为春游还要买其他东西，所以要用估大法估算， 491045500 元。）师：看来，学了那么多的估算方法，到了具体问题中，到底应选择哪种估算方法，需要结合具体的情境来灵活确定。四、巩固练习1、估一估估算下面得数，想一想，估算的得数比实际得数大一些还是小一些？11850 30049 30729 299392 从游乐场到学校的距离是 11 千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行 833 米， 14分钟能否返回学校？3 一只青蛙平均每天吃蚊子 58 只，那么 8 月份大约吃多少蚊子？五、通过今天的学习，你有什么收获和体会吗？【板书设计】三位数乘两位数的估算例：长方形地：长104 米，宽19米。1 9104 1900（平米） 答：这块地有 1800