小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计胡建芬

1、22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤上课班级: 五(4)备课人：胡建芬课时数： 1教材解读：人物描写一组是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由 3 个独立的片段组成。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎 。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。A类认识5 个生字，能

2、正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。B类教学 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。目标2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3、积累课文中描写人物的精彩句段。C类激发学生阅读中外名著的兴趣。教学 1、感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。重难点 2、运用文中描写人物的方法写片段。预习1、预习课文，完成预习生成本。作业2、熟读教材，大胆质疑。3、有条件的观看电影小兵张嘎 。学生学习活动教学板块一、激发兴趣、齐读课题 一、创设情境，导入新课。1、倾听教师谈话。谈谈对小嘎子的印象：机智、 1、由小兵张嘎谈

3、话导入。勇敢 2、读题，揭题。 今天就让我们来2、学生齐读课题。学习徐光耀爷爷的小说小兵张嘎中的一个片段描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤看看作家是怎样描写人物特点的。二、检查预习，整体感知 二、汇报交流，整体感知。1、交流反馈预习情况，巩固字词，读通课文。 1、出示字词，检查预习情况。2、全班交流主要内容。四字词、儿话音3、学生质疑。（预设） 2、检查读文情况，整体感知。问题一：小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤？3、引导说说课文主要内容。 （小嘎子和胖墩儿为了争夺彼此都很喜欢的 “木头手枪” 和“鞭” 比赛）问题二：小嘎子有什么样的性格特点？问题三：课文中描写人物的方法有哪些？ 4、引导梳理有价值的问题

4、。 三、合作学习，解决疑难三、参与合作，解决疑难个体： （一）出示学路建议1、自读课文，画出描写小 1、根据教师给出的学路建议自主、合作解疑。嘎子的句子，抓住关键词体会， 2、与组内成员交流分享。在旁边作批注。交流要求 :组内成员依次交流；2、在小组中交流你的体会。3、各小组选择喜欢的方式练习，准备展示。组长带领成员梳理学习收获，确定汇报方式。 （二）引导自学和参与小组学（谈感受、朗读、情景表演、白板展示等） 习。组内练习，准备交流。四、交流分享，品读感悟 四、引导交流，品读感悟理解关键词语，感受嘎子人物形象。预设一： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾 1、引导学生交流描写嘎子的句眼快，从不

5、单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 子，感受形象；理解“手疾眼快”，体会嘎子的机灵、有心眼。（板：富有心计）2、相机出示课件，抓重点词预设二：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各 句指导品读感悟。自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 重点抓住人物的动作来A：理解“虎势儿一站”“公鸡鹐架”？体会人物的形象，让学生边读读出老虎勇猛的气势。边感悟，边读边想象， 体会人B：这时嘎子心里在想些什么？物的动作、 神态、和心理活动，C：“虎势儿一站” ，站出了一个怎样的嘎子？感受嘎子的形象， 体会作者用把你的体会放到句子里来读一读，让我们词的准确性。感受感受这种威风凛凛与气势？预设三： 起初，小嘎子精神抖擞，欺负

6、对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总3、出示描写嘎子动作的句想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 子，学生找动词。A：猴儿似的蹦来蹦去让你看到了一个怎么的嘎子？（板：机灵敏捷）4、总结写作方法。B：他为什么不来硬的？这样蹦来蹦去的目同学们，通过刚才的学习，我们看到了两个特点鲜明，天真 的是什么？在蹦的过程中他在想什么？从这招中可爱的少年形象。同学们也一定 你看到了一个怎么的嘎子？注意到了徐光耀爷爷为什么能把 C：体会文中修辞的用法。这两位人物写得如此鲜活呢？（板：巧用修辞）（主要是动作描写，兼有语言和预设四： 小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你心理描写，鲜明的人物特点就这怎么推拉拽

7、顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不样牢牢地印在我们的脑海中了， 住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚 这就是人物描写的法宝。）别住了。A：你又看到了怎样的嘎子？（板书：争强好胜、动作描写）B：边读边想象动作，体会作者用词恰当不重复。（板：用词准确）板书预设：富有心计 动作描写机灵敏捷 巧用修辞争强好胜 用词准确读学写五、课末检测，拓展延伸 五、总结全文，拓展延伸1、听谈话，想象故事发展。 1、谈话 。要是换在平日里，机警敏捷、 富有心计的小嘎子早就获胜了， 可今天他的对手2、观看摔跤视频。是谁？胖墩儿可是摔跤的惯手。 （胸有成竹、沉稳老3、读写结合：写写他们第二次摔跤最精彩的瞬间。练、

8、膀大腰粗、身体强壮）依写话建议：重点抓住人物动作来写，用的动词尽 嘎子的性格，他能认输吗？接量不重复，可以用上修辞。 下去会发生什么？4、学生交流写话。2、播放视频。5、课外阅读儿童小说小兵张嘎。 3、指导学生写话、交流。4、阅读推荐。作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤问题生成单一、字词我掌握。1我会读，还会写。精神抖擞2、找找文中的儿话音并读一读。3、我会联系上下文理解词语。手疾眼快： 。文中原句：。造句：公鸡鹐架： 。文中原句：。二、找出文中描写嘎子的句子读一读，写一写体会。1、2、3、三、课文内容我知道。课文讲了。四、我能收集资料。1、有关电影小兵张嘎或作者徐光耀的资料

9、：五、我最想探究的问题。1、2、六、课末检测。读写结合：根据你对小嘎子的了解，认为嘎子他能认输吗？接下去会发生什么？仔细看视频，请你接下去写他们第二次摔跤最精彩的瞬间。（写话建议：重点抓住人物动作来写，可以用上修辞。）一、课前游戏 （猜猜他是谁，你是怎样猜到的）只见他脱下衣服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。（孙猴子）只见他双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树枝带叶打下来。（武松）他从不着急， 慢慢地走， 总会到的； 慢慢地嚼， 总会吃饱的。（骆驼）他轻轻地拿起粉笔， 高举起右手放在黑板上， 突然听到身后有一丁点儿动静，转过身，眼睛直直地盯着那位同学。（老师）二、第二次摔跤片段“哈！手枪归我啦！” 小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急， “咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊， 乘着一股盛气， 又骑马式当中一站。 满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿， 把小胖墩儿扫了个趔趄 （li 一qie ），可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈