《阿基米德原理》教学设计初稿_第1页
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文档简介

1、阿基米德原理教案教学目标一、知识与技能1、理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2、进一步练习使用弹簧秤测力。1、经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究水平。2、培养学生的观察水平和分析概括水平，发展学生收集、处理、交流信息的水平。三、情感、态度与价值观1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2、增进交流与合作的意识。3、保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教学准备溢水杯、弹簧测力计、小水桶、小石块、保鲜袋（每组各一份）教学过程一、新课引入我们已经理解了浮力，并且得到了计算浮力的方法：（师生共同回忆，教师板书）用弹簧秤测定物体浮力。把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹

2、簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮F1F2；或利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮F下F上。 提出问题：这方法都有其局限性，1当质量过大的物体就无法用第一种方法求出浮力，2第二种当物体形状不规则时也无法测量。教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。二、实行新课1、阿基米德的灵感由视频引出阿基米德故事，强调本节课内容实用性，吸引学生注意力。 2、浮力的大小a由HT系统抽出两个学生操作演示实验先实行固体（小石头）实验操作，并记录数据（目的：让学生亲眼见

3、到实验过程，方便后面操作）b实行试验，1每组学生发一个小袋子，装适量的水。称出它的重力，并记录数据G按第一次实验顺序，用水替代石头，学生记录数据,数据记录表在学案在这个过程中，学生们体现了一些个性化的作法：有些同学在往溢水杯中放物体的同时，测出了物体所受浮力和物体排开液体所受重力；有些同学是先在自备容器中测定物体全都浸入水中时所受浮力，再利用溢水杯测定物体全部浸入水中时排开水所受重力；有些同学在测定物体排开液体所受重力时，因为杯子太轻，事先在杯子里装了适量的水，测出其重力，再把物体排开的水收集起来，测其总重，二者之差即是物体排开水所受的重力（让学生自由发挥）在实验过程中，一组4人，他们有的提弹簧秤，有的读数，有的记录，同学们对出现的问题时有讨论与争辩。比如有的同学手持弹簧秤的外壳部位；有的同学用弹簧秤提着物体入水中时太快，造成溢出水的体积与物体体积不等；通过争论，交流，取长补短，集思广益，使实验过程更加合理。）C由ht系统抽出一个同学来总结一下实验结论。结论：物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小，即F浮G排。这就是我们著名的阿基米德原理的内容。下面我们来看一下课本的例题。（课本例题讲解）三

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