自己的事自己干教案

1、 自己的事自己干教案 教学目标 1、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的意义。2、能力目标：初步形成管理自己的生活和学习的能力，初步具有客观的评价自我和反思自我的能力。3、 知识目标：初步了解自立的含义和自立的表现，懂得自立的重要性和必要性。教学重点、难点 1、教学重点：自立的含义和表现。 2、教学难点：自立的重要性和必要性；在实践中培养自立能力。教学方法情境教学法、合作学习法、自主探究法。教学程序一、案例导入：阅读两个狮子的故事，谈感想。导入新课。一、自主学习，探求新知。（完成导学案上的相关习题）三、讲授新课1、自立就是（ ）2、人的成长过程就是：（ ）3、自立锻炼了我

2、们的（ ）、（ ）和（ ）品质。4、我们不可能永远生活在温室和摇篮中，终究要走进社会，经风雨、见世面，（ ），难以在社会上立足。5、列举你自立的表现（不少于六点），并把它分为三类。三、讲授新课（一）反馈学生自学效果。（二）教师点拨。（三）看孝心少年钟岳峰的视频，思考交流：1、钟岳峰有哪些优秀品质值得我们学习？2、钟岳峰的自立表现在哪些方面？（四）小组合作探究，（老师讲清小组合作的要求），讨论以下问题：1、说一说钟岳峰的自立对他的成长以及他的家庭 有哪些好处。2、假设钟岳峰面对家庭的不幸，就此沉沦下去，他会成为一个什么样的人？他的家庭会变成什么样子？3、结合自己的亲身经历（做家务、学习自立、处理

3、社会问题的自立）说一说自立对自己所起到的作用（从能力、心理、道德品质等方面）。4、对照榜样，找一找自己在自立方面还有哪些不足？(对你的影响最大的一两点）对你的成长有何影响？5、列举你所见所闻的缺乏自立的案例，谈一谈，不自立，会有什么后果？ （五）全班交流。 1、各小组汇报讨论成果，教师点拨。 2、总结提升，归纳自立的重要性和必要性，引导学生得出人生需自立的结论。 3、用一句俗语说一说人生为什么需自立。4、鼓励学生践行自立，努力描绘精彩人生。四、课堂小结。 五、学生谈本节课的收获。 六、练习检测。 （一）、单项选择1、陶行知曾说过：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是

4、好汉！而“衣来伸手，饭来张口”看似很舒适，实际上这种生活将会使人（ ） A、享受生活的乐趣，体会人生的美好。 B、具备生活的能力和责任感。 C、增强适应生活生活的能力。 D、降低自立生活能力，甚至因贪图享乐而危害社会与他人，走上违法犯罪道路。2、下列观点正确的有（ ） 自立就是自己的事自己干自立就是凡事靠自己，拒绝他人的帮助要在社会生活中锻炼自立能力要独立生活，勇于承担自己的责任。A B C D3、当今社会，大多数家庭都是独生子女，中学生是否参加家务劳动成为社会普遍关注的一个问题。下列对此看法不正确的是（ ） A中学生学习任务比小学生重，没有必要把时间浪费在做家务上。B做家务可以培养中学生吃苦

5、耐劳、注重亲情的优秀品质。C做家务可以提高中学生动手能力和解决问题的能力。D做家务可以增强中学生的自信心，培养其自立能力和责任感4、自立的表现是多方面的，以下属于自立表现的是（ ）A、李军家的分工：妈妈打扫卫生，爸爸饭后洗碗，李军的任务就是学习。B、刘梅每天早上总是让妈妈叫她起床，并把早饭给她准备好。C、魏青每天睡前总是先将闹钟上好，早上听到闹钟一响就起床D、吴明打算参加暑期夏令营，但因需要自己洗衣服就放弃了。（二）、辨析下课了，同学们在热情高涨地讨论关于中学生应不应该自立的问题。七二的毛亮说：“我们年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾。等长大了，自然而然就自立了。”（三）、情景判断，并说明理由。 1、情景一：明明以节约时间为由，常让妈妈为自己准备学习用品 判断：（ ）理由：（ ）2、情景二：兰兰的妈妈生病了，爸爸又出差了，兰兰陪同妈妈去医院，并独自承担照顾妈妈的重任。判断：（ ）理由：（ ） 七、教师寄语。人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是不经历风雨的，每个人的成功都洒下了拼搏的汗水。让我们一起在歌声中，点燃一盏自立自强的心灯，照亮我们生命的前程。 让我们一起用行动传