清澈的湖水教学设计新部编版1

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰清澈的湖水教学设计一、教材分析清澈的湖水 是人教版第二册教材第七单元的一篇阅读文章。 本组课文的 导语告诉孩子们， 大自然就像一幅美丽的图画， 这幅画要靠我们的双手来共同描 绘。四篇课文紧紧围绕 “环保 ”这一专题，选材新颖

2、别致，贴近儿童生活。 清澈 的湖水就告诉我们游船上， 小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里， 也不 愿弄脏那 “清澈的湖水 ”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。、教学目标1、2、3、认识 12 个生字，会写 8 个字。 正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 在读文中展开合理想象，积累词语，学会运用“像”说比喻句，学会较生动 的表达。4、感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐，有保护环 境卫生的意识。三、重点难点1、有感情地朗读课文，感受风景的优美。2、用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。四、设计理念：多读细品精练五、教学过程： 一、课前谈话，欣赏美景1、

3、同学们，我们的家乡观海卫依山傍水、风景优美，特别是杜湖和白洋湖，它 们就像仙鹤的两只眼睛，闪闪发亮，有着迷人的魅力。来，现在就让我们一起来 欣赏一番吧！（夕阳照耀下的湖水碧波涌金， 夜幕降临杜湖又像是一幅油画， 青山绿树倒映在 湖水中碧波荡漾，白洋湖上的七座塔， 湖上面种着荷花，还有一只小舟在飘荡呢， 太阳照耀下的湖面真是波光粼粼）二、情境导入，揭示课题1、刚才我们欣赏了家乡的美丽风光， 那谁能说说白洋湖和杜湖的湖水是怎样的？ （能说得具体一些吗？）2、是啊，多清澈啊，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、绿树青山，一切美不胜 收，仿佛让人走进了画卷之中（板书：清澈）3、谁来读？翘舌音读得真准，谁还能

4、读？4、看着画面一起来读读课题。三、初读课文，认读生字1、课文中清澈的湖水是怎样的呢，你们一定很想读读课文吧！那就请你们读准 字音，读通句子，遇上难读的字作上记号多读几遍。2、学生读文，教师巡视。3、交流。大家都读得很认真，在读课文时，老师发现这几组生字比较难 课件出示第一组前鼻音：卷起 欣赏变幻 表演（卷字读得真准注意欣是前鼻音，再读一遍你读变幻能不能换一个词语） 第二组后鼻音：欣赏 映出镜子扔（注意后鼻音读到位，读正确了注意扔的声母是r，再读一遍，你来读）（这组都是后鼻音，谁当小老师领着大家读。小老师当得可真像，同学们也学得 很认真）第三组：香蕉跨步（小朋友们看，这就是香蕉树，那大家现在知

5、道香蕉的蕉为什么用草字头了吗？ 像这样草字头表示字的意思，另外一部分焦表示字的读音的形声字在课文中还有 吗？小朋友们的眼睛可真亮啊）第四组：哟山峦攥着（读准即可）5、一起把每个词语读两遍。6攥这个动作该怎么做？小朋友们一起来做做。来，举起手来给老师看那么课文中写谁攥着什么呢？请你再读读课文，然后填一填。小洁一边吃面包，一边欣赏（两岸的风景）。她吃完面包，刚想把面包纸丢 进水里，却被湖里（美丽的景象吸引住了）。于是她紧紧地（攥着）面包纸，生 怕她掉进湖里。四、品读课文，读中感悟看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄 鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。1、两岸的风景

6、可真神奇啊，把小洁深深吸引住了，请小朋友们自己读读课文第 二自然段，边读边想像：那是一幅怎样的图画？2、读着读着，你仿佛看到了什么？（雄鹰。怎么样呢？展开翅膀正要飞翔呢。做做展翅欲飞的动作）3、看图欣赏，边范读，边在画面中指出。（看，那边的山石像一一这边的山石像一一半山腰的一一）4、再练反馈。这些山石可真有趣、真奇特！它们真美！（板书：山美）自己试着读读，相信你肯定比刚才读得更好。谁能来读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。评议愿意读的同学请站起来读一读。5、仿说。两岸的山石把我们带入了一个神奇的童话世界，大自然真是奇妙无比。小洁看到的山石只有这些形状吗？她看到的山石还会是什么样子的呢？

7、请你展 开想象告诉老师和小朋友。出示：有的山石像o （学生说，老师板书）能干的同学把它们连起来说一说吧。（看，那边的山石像一一这边的山石像一一 半山腰的）我们的小朋友可真厉害，把这些静止不动的山仿佛变成了一只只可爱的小动物， 真是千奇百怪，栩栩如生。（二）己像在天上飞，又像在水里游。1、这奇特的山石都跑到湖里去了，那湖里的景象怎么样呢？请大家读读课文第 三自然段，先由左边的小朋友读给右边的小朋友听， 再请右边的下朋友读给左边 的小朋友听，看看能不能读出美景来。2、反馈。左边：山峦是什么意思？为什么说是变幻的山峦？右边：右边的小朋友来读，相信你也读得很好。3、你觉得这湖水怎么样？美得怎么（湖水很

8、静。静得怎么样？）（湖水很清。清得怎么样？）（湖水很美。样？）小洁 水美）现4、范读：是呀，湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦， 觉得自己像在天上飞，又像在水里游。湖水真美呀！（边范读）（板书： 在你能用朗读告诉大家吗？5、读着读着，你还看到了什么？6清澈的湖水会带给我们这么多美的画面，让我们带着自己的感受一起美美地 读读这 （三）又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！1、这样秀丽的湖水倒映着这样奇异的山， 这样奇异的山环绕着这样美丽的湖水， 连小鱼都想出来欣赏呢。2、指名读（哟，读出惊喜之情）3、小鱼跃出水面来干什么呀？他们又会说些什么 ？小鱼们跃出水面他们说：“小鱼这么有趣，这

9、么可爱，能不让我们喜欢吗？读读这句话， 看谁最喜欢小 鱼，最能读出小鱼的活泼。4、清澈的湖水给我们带来了快乐，也给小鱼带来了快乐。请女孩子来做快乐的小鱼。男孩子一起来。五、赏读课文，提升认识 1、小船在微风中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云倒映在水中，两岸山石奇 特，小鱼欢快嬉戏， 这样的画面能不让我们陶醉吗？让我们随着音乐一同去欣赏 美的风景，感受美的语言。2、静静的湖面，轻盈的小舟，真是“舟行碧波上，人在画中游” 。小洁正看得入 神，突然，一个小孩吧香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽 的景象不见了。这时的湖水会怎么说？而小鱼又会怎么说呢？3、在他们的眼睛里，这个小男孩做得太不应该了。你们看，小洁直到船靠岸了 还紧紧地攥着面包纸。那么，在你们的眼睛里，小洁是个怎样的孩子呢？4、交流，感受小洁的美好的心灵。五