焦云飞教学设计全

1、教学内容教学设计四年级下 Unit 1My school (Part A, Lets spell)二、教学目标一）知识目标 :1. 能够正确听懂、说出、认读符合 er 发音规则的例词2. 能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习 er 在 单词中发短音 /?/ 的规则；3. 能够初步唱出本课的歌谣。二）技能目标：1. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 er 的发音规则；2. 能够根据 er 的发音规则拼读生词； 能根据 er 的发音规律拼读 单词、拼写单词3. 能够通过看图、 听录音、写单词的活动进一步强化 er 的发音规则 和正确的书写规范。（三）情感与策略目标：1. 在拆词、拼音

2、和分类中，培养孩子学会观察、感知、体验。通过本 课的学习让学生养成细致研究问题的好习惯。2. 积极思考，善于发现语言的规律。三、教学重难点1.重点：字母组合 er 的发音规律2. 难点：学生能够利用所学字母组合发音规律，认读新词四、教学准备 课件，卡片 五、教学过程Step I Warming up & Revision 1. 播放歌曲 Alphabet sounds. 课前听唱 Alphabet sounds ( 设 计意图：通过歌曲复习 26 个字母的 Letter name 和 Letter sound. )2. Game: ( 抢读单词和语音 )Ask the students to

3、read the words as quickly as you can.Read设计意图：通过让学生抢读the words as quickly as they can.单词培养学生见到符合规则的单词能快速读出的能力 , 并使学生快速 进入语音学习的状态。 )Step II. Presentation 1. 配图小短文。呈现短文，图片和音频。 学生听录音，跟读。学生小组练习找出含有 er 的单词。设计意图：在语境中呈现本课的 er 词汇，使语言学习语用化。 )2. 听录音，跟读单词，总结 er 的发音。音，学生听录音，跟读。小组进行试着发现 er 的发音规律。让学生看着 单词听录音，最后找出

4、规律。 (设计意图：学生通过体验，观察总 结发音规律，提高了自主学习的能力。 )3. Chant with me.播放“ er”视频 观看“er ”视频，感知“er”的发音。(设计意图:通过让学生观看视频，整体感受“ er ”的发音。）4. Let s spell.学生根据辅Show more about ”er ”s family. der,ter,ther.音字母提示， 尝试拼读更多的含有辅音字母 +er 的单词。（设计意图： 给学生提出一个支架，自主练习 er 的拼读，为整体认读新词做好准 备。）5. Let s read.Show more about ”er ”s words. （

5、用课件出示 ） ter-water/ger tiger. 巩固新授字母 er 的发音规则和拼读规则， 尝试拼读更多的含有 er 的单词。设计意图：巩固 er 字母组合的发音，并使学生利用规律认读新词。Step III Practice1: Pick up the apples学生选择数字拼读单词。 （设计意图：通过游戏巩固 er 发音，认读新词。）2: listen and write学生根据单词读音，提示，写出单词。 （设计意图：锻炼学生拼写生词能力）3：Let s chant 通过从歌谣中找出含有 er 发音的单词，强化训练 学生对 er 结构的单词音形对应的关系。4: Look, cho

6、ose and spell.学生观察、理解并选择相应的单词，跟读感悟er 单词的语用。设计意图：在句中复习巩固本课重点 er 词汇。）Step IV Production1.呈现A passage.学生试读；听音跟读；小组合作.（设计意图:扩展学生的阅读量，检测学生的学习效果。）2.课本练习：Look，listen and write .Ppt呈现书写指导。学生听录音，填写单词。（设计意图：巩固发音规律，完成规范书写。）Ste P V Summary总结本课主要内容。同教师一起复述和总结本课主要内容。（设计意图：归纳总结本课内容，使学生系统地学习语音）Step VI Homework1.1 can write: dinner, sister, tiger, water, compu ter.2.Let s circ