牛顿第二定律

1、江口中学高一物理 备课组个人备课教案顿第二定律主备人复备人教学目标教学重点知识与技能：1. 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系.3 .知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.4 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.过程与方法1 通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量 及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.2 培养学生的概括能力和分析推理能力. 情感态度与价值观1渗透物理学研究方法的教育.2 认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.3. 通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并

2、服务于生活, 激发学生学习物理的兴趣.牛顿第二定律的特点.教学难点教学方法1.牛顿第二定律的理解.2 .理解 k= 1 时，F=ma.探究、讲授、讨论、展示教师活动学生教学过程一、引入：回忆上节课探究实验过程，学生归纳实验 结论：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体 的质量成反比。加速度的方向跟引起这个加速度的力的 方向相同.二、推进新课1、引导学生：ax Fax 1/m即 ax F/m把以上式子写成等式需要引入比例常数k我们可以把上式再变形为F=kma.选取合适的单位,学生回忆、交流讨 论上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的 单位是牛顿.其实，国际上牛顿这个单位是这样定义 的：质量为

3、1 kg的物体，获得1 m / s2的加速度时, 受到的合外力为1 N，即1 N=1 kg m/s2.可见，如果各量都采用国际单位，则k=1,F合=ma或a=F合/m这就是牛顿第二定律的数学表达式.例 题：请计算下列情况，物块的加速度各为多大？m=2kgm=2kgf=2m=2kg VF=F=6f=2NVm=2kgf=2a4=0m/s2F=2当加速度a=0时,物体处于静止或匀速直线运动状态2、对牛顿第二定律的理解：1) .同一性：F合,m, a均是对同一物体而言，三个物 理量的单位必须统一为国际单位制 ，即为N,Kg, m/s2 .2) .矢量性：物体的加速度a与合外力F合的方向，与速度变化量的

4、方向总是一致的.3) .瞬时对应性：加速度a与合外力F合是瞬时 的对应关系，两者同增同减，同时存在同时消失.例1.关于力和运动关系的几种说法中，正确的是( )A.物体所受合外力的方向，就是物体运动的方向 B .物体所受合外力不为零时，其速度不可能为零C. 物体所受合外力不为零时，其加速度一定不为零D. 物体所受合外力变小时，一定做减速运动学生独立完成学生进行分组讨 论完成例2.学案检测1、2、4学生独立完成去推力，问：1车的加速度是多少?课堂小结课堂训练学生进行分组讨 论完成、由学生自 己展示解题思路教师补充1、下列对牛顿第二定律的表达式F= ma及其变形式的理解，正确的是（）A、由F= ma

5、可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比B、由m=F/a可知，物体的质量与其所受合力成 正比，与其运动的加速度成反比C、由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力 正比，与其质量成反比D、由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它 的加速度和它所受的合力求出2、由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使 物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很 重的桌子时，却推不动，这是因为（A、牛顿第二定律不适用于静止的物体B、桌子的加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉 察到C、推力小于静摩擦力，加速度是负的D、桌子所受的合力为零4、在牛顿第二定律的表达式 F= kma中，有关比例

6、系 数k的下列说法中正确的是（）A、在任何情况下k都等于1B、k的数值由质量、加速度和力的大小决定C、k的数值由质量、加速度和力的单位决定D、在国际单位制中 k= 1 例3.学案练习第3题水平路面上质量是 30kg的手推车，在受到 60N的水平拉力时做加速度为 1.0 m/s 2的匀加速运动。如果撤2. 卩为多少？3. 若拉力为120N,与水平方向成600斜向右上方时，加速度是多少？这节课我们学习了1.牛顿第二定律：a=F/m或F=ma牛顿第二定律具有同体性、同向性、瞬时性、。3.牛顿第二定律解题的一般方法：布置作业教材113页第5、6题； 练习册第二节。板书设计4.3牛顿第二定律一、牛顿第二定律1. 内容:物体的加速度跟所受的台力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的 方向跟合力的方向相同2. 表达式：a=F/m或 F=ma3. 理解：（1）同体性、（2）同向性；（3）瞬时性。二、牛顿第二定律解题的一般方法：反思1、用