松鼠和松果教案设计和课后反思

1、松鼠和松果教案设计和课后反思教学目标：1认识“聪、 活”等 11 个生字， 会写“更、 以”等 6 个字。2 正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3 感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。第一课时一、激趣导入1 猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2板书课题，指导读题：松sng 是平舌，鼠sh 是翘舌。3 看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、熟读课文，初步感知1 听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2 学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3 朗读反馈指导。三、自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。

2、1 指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这第 1页种心情朗读课文。2 谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3 谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。 （生试读师指导师范读生练习指名读齐读）4 指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、实践活动“画未来”1 学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2 小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。教学反思：在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板

3、书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求， 让他们有目的性地去听朗读， 而不是盲目为之。第 2页第二课时一、认字（一）初步感知。1 出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2 自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3 同桌之间检查。（二）巩固练习。1 给带点字

4、交个朋友，组成新的词语2 认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3 游戏：（ 1）编、猜字谜。（ 2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二、写字（一）示范引导。1 出示 6 个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2 教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3 讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第 3页“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。（二）学生临写，教师巡视。1 要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2 教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。教学反思：这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生