百合花教学教案

1、茹,志,娟,百,合,花,茹志鹃，当代著名女作家,祖籍,杭州市,1925,年出生于上海一个贫民,家庭，小时候进过孤儿院,1942,年在,浙江武康县初中毕业。次年参加新四,军，后在部队文工团当演员和创作干,部,1955,年从部队转业，任上海文,艺月报编辑。她在文工团时即已从,事文学创作活动，写过一些获得好评,的歌词，话剧,1950,年起，陆续在报,刊上发表短篇小说和特写，后来结集,出版了高高的白杨树、静静的,禅院和百合花等短篇集。其中,好些名篇曾被译成日、英、法、俄,越等国文字。今天我们学习的百合,花是她的代表作,百合花是茹志鹃前期的代表作。她写,这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的,家庭成员是这

2、场扩大化运动的受害者。冷,峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战,时的生活，那时的同志关系”。她说,战争使人不能有长谈的机会，但战争却,能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来,得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之,间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生,死与共。”所以，百合花是她“在匝,匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物,初读效果检测,一、读准加点字的音,li,o,讷,n,憨,撂,hn,sh,n,嬷,m,砦,zh,i,讪,ni,磕,瞅,k,chu,拗,虔,qi,n,髻,j,忸怩,nin,二、掌握下列字词,1,张皇,恐慌，慌张,2,忸怩,形容不好意思或不大方的样子,3,憨憨,傻气，难为情,4,执拗,固执

3、任性，不听从别人的意见,5,尴尬,神色、态度）不自然,6,讪讪,难为情的样子,7,虔诚,恭敬有诚意,速读感知全文,1,10,分钟之内速读全文，顺手标好段序、划,出字词,2,找出全文线索，梳理故事情节,三、理清全文的线索、情节,提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻,为线索展开情节,一部分、开端,二部分、发展,三部分、高潮,四部分、结局,带路,借被,牺牲,献被,盖被,体会精巧构思,1,看图谈感受：百合花有,什么特点,清丽,纯洁,高雅,2,找出与百合花被相关,的情节，并朗读,3,复述百合花被的最后结,局,体会精巧构思,总结,1,百合花被子是情节,的一部份，推动了情节,的发展,2,百合花被子还和人,

4、物性格有关系,探究人物形象（一,1,百合花被子是新媳妇的，从她借被和献,被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格,娴静,淳朴,善良,纯真,高洁,2,作者是如何刻画这一人物形象的,细节描写、语言、肖像描写、心理活动,小结,总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描,写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬,痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇,娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美,丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物,纯真、高洁的优美心灵和品格的象征,百合花,清丽,纯洁,高雅,人性美,性格美,新媳妇,娴静,淳朴,善良,纯真,高洁,探究人物形象（二,1,“百合花”仅仅是新媳妇心灵

5、和性格的象,征吗？和小通讯员也有关吗,他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样,2,说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小,说塑造人物形象的方法,腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意,细节描写、语言、肖像描写、心理活动,探究细节描写对表现人物的作用,1,步枪筒里的树枝和野菊花,对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵,2,给我开饭的两个馒头,通讯员对我的关心,3,衣服上的破洞,朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄,探究人物形象（三,讨论“我”在文中的作用,以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩,栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐,步完成人物性格的塑造,老师见解,小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合

6、花的纯洁清新,美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中,的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的,百合花,色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题,目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百,合花，作者赋予了它丰富的,象征意义,即,小通讯员,和新媳妇,他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军,民之间,的感情也像百合花一样纯洁高尚美好,战士和战,士之间,的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话,百合花，象征着人性美性格美,军民鱼水情,军,腼腆,通,质朴,讯,英勇,员,我,线,索,百,合,花,被,妇,民,新,媳,善良,纯朴,圣洁,小说撷取了革命战争时期人民斗争生,活中的一朵小

7、小的浪花，刻画了有着百,合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员,和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军,民之情和战友之情，传达了高尚的人情,美和人性美,阅读练习探究,仔细阅读通讯员进包,扎所后的文字,联系全文,完成下列练习,42-63,阅读练习探究,1,明知已无实用意义,为什么,新媳妇还缝补通讯员衣服的,破洞,把结婚用的新被子垫放,到他的棺木中,阅读练习探究,这是无法控制的深挚情感的倾泻,一是无法补救的歉疚之情,二是对舍己救人的英雄战士无比,崇敬、悲痛的感情,三是对这个年轻可爱生命骤然离,去的痛惜之情、深情悼念,阅读练习探究,2,这和礼物中主人公的,行为有什么相同和不同之处,阅读练习探究,相同：这是情

8、感价值与实用价值的矛盾问题,实用价值越小,往往越能突出情感的价值,情感的动人,不同在,礼物是先有他们至成至极的爱,情,导致后来实用价值的全部丧失。而本篇,是实用价值在前,明知这样做、这样想已毫,无实用意义,但女主人公们偏这样做,这样想,在某种极至的纯粹的情感状态,任何实用,的、功利、理智的考虑,都有可能削弱、降,低情感的纯度、强度,甚至亵渎感情,这往是,情感世界中的主人公不能接受的,阅读练习探究,3,这部分中的不少细节前头已,有,伏笔,请一一指出。本单元,还有哪些课文用了这样的写,法,体会这种写法的好处,阅读练习探究,a,衣服的破洞以及新媳妇欲缝补破洞,b,馒头,c,新被子铺在外面屋下的门板上

9、,d,新媳妇尤其害怕近身护理男伤员,以上这些伏笔、呼应的好处,就是使,小说里故事情节、人物行动、人物情感,前后更为紧密地联系起来,贯通起来,结,构更为紧凑,文字更少闲笔,阅读练习探究,4,文中表现“我”对通讯,员的感情变化,表现新媳妇神,情变化的关键词语有哪些,把,握这些关键词语,认真朗读全,文,看谁的朗读更好地展现了,故事情节的发展,阅读练习探究,表现“我”对通讯员的感情变,化的关键词语主要有,生起气来、发生了兴趣、越加,亲热、可爱、寒战、心跳起来,问这些没意思的问题、强忍着眼,泪、我想推开这沉重的氛围、我,想看见他坐起来,等等,阅读练习探究,表现新媳妇神情变化的关键词语主要有,尽咬着嘴唇笑

10、、不笑了、一面笑着一面,赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像,在找什么、不好意思地笑了一下、又抿,了嘴笑着、红了脸同意了、短促地“啊,了一声、又短促地“啊”了一声、忸,怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好,像什么也没看见异样地瞟了一眼,脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹汹地,眼里晶莹发亮,阅读练习探究,5,作者曾说,她塑造的必须是新娘子、新,媳妇,而不会是大姑娘、大嫂子,通讯员,必须是尚未涉足爱情、婚姻的小战士,碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子,特殊情况下的特殊心理,加上两人的性,格造成了双方一时无法沟通。设想一下,当时双方如何对话才致使通讯员无功,而返,请写出你所设想的对话,在班上交,流,阅读练习探

11、究,1,通讯员由于个性的原因,不善交际,不,善言辞,2,刚过门的新媳妇自然害羞,3,通讯员说,他当时讲的也是“我”说,的这几句道理,又说老百姓死封建,大约,对话中涉及了给男伤员盖被子的问题,4,从“我”根据她的发式才叫她大嫂看,可能通讯员因不太敢正眼看她,结果称,呼叫错了。新媳妇可能笑了,他显得更,紧张,阅读练习探究,6,新媳妇借出了新被子,这是否包含了歉,意,作者曾说,不能写她直白地向通讯员,道歉,为什么,以借出被子实际改正了自己的行为,也是一种致歉的表示,只是种含蓄间,接的表示，结果矛盾未化解,如果一开头就直白道歉,双方沟通了,气消了,就没有最后的精彩故事了,阅读练习探究,7,本单元的各篇故事是否