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文档简介

1、我是快乐的幼儿教师在工作 位上已有两年的 , 在 短短的 光中 , 让我深刻的体会到 份工作的 真美好。正如一名 踏上工作 位的幼儿教 所 的那 ：“作 孩子王，与孩子 在一起的氛 是任何 代装 手段都无法 造的。望着一 甜美可 的小 ，一切的 与 愁刹那 消退， 生活的 画便在眼前 ， 使心田 ，温馨无比。”我 得幼儿园教 是一个 真美好的 。有人形容幼儿教 用永 都 得那 年 和充 朝气。 种形容不无道理。当你面 幼儿那双清澈无比充 童真的眼睛 ，当你聆听着幼儿 般的笑声 ，每个人都仿佛又重新回到了童年 光。 我更加喜 个 ， 我 得 份 如此 真美好，我无悔 了 的 。工作两年后，我 作

2、 幼儿教 要充当多重的角色。因 我 每天面 的都是活 可 的，有血有肉并充 感情需求的孩子，而非无生命的物 材料。 他 有着多种多 的需求，他 需要生理上的 足感，也需要心理上的支持和指 。而每个孩子又都是独特的个体，他 的相貌不同，个性不同如此多的不同使幼儿教 的工作 得 复 ，也因此使得 个 具有了挑 性和 造性。我 具 良好的个人素 ，才能 任 一工作，使我 得教 能 三种不同的角色：“生活中当 ，学 中当教 ，第 1页游 中当伙伴。”原来我 大班 就能体 出“游 中当伙伴”。在 外活 ，幼儿已不再局限于游 本身，而是更多地加入了自己的想法，愿意与老 小朋友 。 有 ，他 会 ： “老

3、，在玩 个游 的 候，分成几个 比 吧，看看哪 第一名。”“老 ，我想和你比 ”每每到了游 ，幼儿都是非常的高 ，同 我也 得，教 真正的融入到了孩子当中去，成 了游 的伙伴。同 ，幼儿 教 的形象也非常的重 ，有 候，孩子 会 ：“ 老 好看，和 一 。”有一次 外活 的 候，因 天气炎 ，我随手把 t 恤衫向上聊了一些，不小心路出一些真 吊 背心， 果小朋友看到 上 来 ：“于老 你 做不好看， 把衣服放下来。” ，我才意 到老 的形象有所多重要。在孩子眼中，教 教 他 知 ， 他 做游 ，在幼儿眼中， 教 什么都 ， 因此，形象无比高大，老 就是幼儿学 的榜 ，是敬仰和崇拜的 象，教 的每一句 ，每一个行 都会 孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。 在我 小班，我能 体 出“生活中向 ”。每次 小朋友提完 子； 抱入睡； 后擦嘴后，他 都 切的叫我一声“ ”！我想只有在很多次的精心照 和呵 后， 第 2页孩子感到安全、信任、亲切后，那一句有分量的“妈妈”才会破口而出吧。我为那句“妈妈”感到高兴，同

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