第14课《-应有格物致知精神》PPT课件

1、1,人教版语文九年级上册,应有格物致知精神,2,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发,3,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位,作者简介,4,1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子

2、获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授,5,初读课文 整体感知,6,看到题目“应有格物致知精神”，你会提出什么问题呢,带着问题快速阅读课文。 “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 本文的结论是什么？ 友情提示：请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句,7,什么叫“格物”和“致知”？（课文中作了解释，请找出来,从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到、得到,整体感知，梳理思路,8,本文的论点是什么,应有格物致知的精神

3、。 （课题即是论点,9,什么是格物致知精神,格：推究。致：获得。 礼记大 学：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。 从探察物体而得到知识 有想象力、有计划、客观地探索事物的精神（实验的精神,10,本文的结论是什么,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分,11,论点：应有格物致知精神,论证结构,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,2-12,13,提出问题,首先，指出传统教育的弊端

4、,然后，分析科学上的实验精神的重要性,1,本文结构,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学,2-5,6-12,12,阅读第2-5自然段,13,1. 作者对大学中 “格物致知”的主张怎样评价？ 用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验,2.大学里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 大学里讲的目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 丁教授讲的目的是通过实验得到新知识,不一样,14,3.作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？如何证明,可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个

5、固定的社会制度。 举明代大理论家王阳明“格竹子”的事例证明。 为什么用这个例子证明？ 因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度” 有代表性,15,4.作者认为王阳明 “格”竹子为什么失败,王阳明的“格物”实是“格己”，把探察外界误认为探讨自己。 王阳明传习录在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。,16,按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”,实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察。绝对不是袖手旁观就可以得到知识的,17,阅读第6-12自然段,1

6、8,我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”这一句强调的是什么,实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。） 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的,怎样实验,实验精神在科学上的重要性,19,朗读,实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。” “由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。,你

7、对哪句话感触最深,20,作者认为：“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。”其具体表现是什么,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了,21,以他个人的经验为证（请你读一读）： 我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对

8、于实际的需要毫无帮助,作者用什么证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”,用功”加引号指什么？文中有答案,此例有代表性吗,22,阅读第13段,23,朗读,我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力,24,作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格

9、物致知精神,在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相,25,朗读,在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,这两个“意义”是什么意思,意思” 或“含义,真正的格物致知精神,26,格物致知真正的意义是什么？ （用课文原话回答。,这意义有两

10、个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索,27,本文结尾表达了什么希望,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分,作者的“新的认识和思考”的结果是什么,实验精神,28,我们有句俗话说：“要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。”那么对梨的认识就是通过亲口尝试得到的。古代的时候人们总以为天圆地方，麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的，那么对地球形状的正确认识则是通过麦哲伦的这次实践之旅,29,我国四大发明之一的印刷术最初使用的是雕版印刷，就是在一整块木板上刻字后再进行印刷，后来毕升经过一次次的

11、实验才发明了可以拆卸的活字印刷,30,大家看到课本的封面，上面说的是“课程标准实验教科书”，大家知道吗？在这之前，曾有过若干不同的版本，老师以前中学念的课本就跟大家的不一样，每一次新版教材的发行都是教育家们以及所有从事教育工作的人们的尝试，在不断地尝试中使教材不断更新，不断完善,31,从这些鲜活的事例中，我们无疑都看到无论是对梨的认识，还是对地球的认识；无论是活字印刷术的发明，还是课本的不断翻新，都体现着探究事物的一种方式，大家知道是什么吗,不断的实践,32,大家都知道富兰克林的风筝实验吧？就是利用放风筝来捕捉雷电，之后便有了避雷针的发明。爱迪生的电灯实验大家不陌生吧，之后钨丝就成了经久耐用的

12、制灯材料。就连居里夫人的镭不也是在不断的实验中发现的吗,33,我们今天学习的化学，那么多元素、化合物的性质难道不是通过前人一次又一次的实验得来的吗？小到青霉素，大到登月的飞船，哪个不是经过一次又一次地探索实验得到的？本文的作者丁肇中先生在物理上的重大发现也是在实验过程中得来的。所以大家说说在科学的领域，事物应该怎样推究呢,34,伽利略的斜塔实验、莱特兄弟的试飞实验,一次次的实验带来了一次次的发明创新。这一次次的实验不仅提升了自己的认识，同时也何尝不是对自我的超越呢？敢于实验便用于创新，勇于创新便敢于超越自我。大家还知不知道这样的事例呢,35,谈到对外界的探察，我想到了这样一首诗。北宋诗人苏轼的

13、曾就名僧惠崇之画作“鸭戏图”题了一首惠崇春江晚景，大家一起来回忆一下，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”大家知道哪句诗说明了正确的认识是来自对外界的探察吗,春江水暖鸭先知。,36,诗的第二句说道，初春时节，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。“暖”是水的温度，“知”是鸭的知觉，所以春江的水暖是鸭子们自己探知来的。回到我们的王先生，大家现在应该很清楚他要格的是什么了吧！对象是找准了，但不是随随便便的就可以把竹子格清的，它还要讲究以各策略。那么作者认为的正确的格竹的方法是什么？竹子应该怎样格呢,我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，要把

14、叶子切下来拿到显微镜下观察。,37,本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点应有格物致知的精神,小结,38,本文主要运用什么论证方法，请举例说明。 道理论证： 如： 开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力,聚焦论证方法,道理论证,39,举例论证,明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败,论证传统教育 不是真正的 “格物致知,使论证更具体形象生动，更具

15、说服力,反面,通过实验了解竹子性质,实验的过程有计划的探测,使论证更具体形象生动，更具说服力,正面,中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策,中国学生偏向而不愿动手,使论证更具体形象生动，更具说服力,拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力,反面,作者在美国的学习经历,以埋头读书应对,反面,举例论证,正反对比论证,40,品味语言,一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。“眼光”、“勇气”和“毅力”三者的关系？ 一个成功的实验，首先要有高瞻远瞩的“眼光”去选择正确的目标，目标确定后，就有战胜困难的勇气和百折不挠的顽强毅力，这三个步骤是层层深入的,41,课后作业一,有些同学之所以高分低能

16、，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。 我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神,42,课后作业二,例1：下雪了，我伸出手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 例2：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理。我大胆卸下钟表的零部件，按图纸提示小心翼翼地安装好，结果钟表走不准了，但我明白了钟表的工作原理,格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观,43,课后作业三,研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。 “在个人行动上”为什么也要重视实验精神呢？个人行动不是盲目的行动，总要有一定