计算机应用基础第三版(情境四)PPT课件

1、1,计算机文化基础,2,学习键盘与正确的指法 ； 掌握汉字输入法,学习情境四 指法训练与输入法,汉字输入法,3,教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点,学习情境四 指法训练与输入法,刚毕业的约翰被一家报社录用，安排在文学编辑部。在试用期间，部门领导委派他到新闻录入小组，每天必须在规定的时间里完成需要的新闻录入。部门领导给他在一周适应时间。新工作要求打字速度达到三级打字员的速度，每分钟80个字。约翰以前没有相关的录入工作经验，平时打字的机会就是上网聊天。打字的速度远远不能满足录入工作的要求。为了最短时间里提高自己的打字速度，不仅要学习和养成正确的打字习惯和方法，还需熟练掌握一些常用的输

2、入法。比如：五笔输入法和拼音输入法等,4,教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点,任务一 学习键盘与正确的指法,任务二 掌握汉字输入法,学习情境四 指法训练与输入法,5,教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点,学习情境四 指法训练与输入法,任务一 学习键盘与正确的指法,实施步骤,1键盘指法 初学计算机的用户，开始就必须正确地掌握键盘指法的操作，按照正确的键盘指法进行训练，以提高输入的速度,6,学习情境四 指法训练与输入法,鼠标是一种输入设备,右键,左键,移动,单击,单击左键,单击右键,鼠标的常用操作,双击,拖拽,鼠 标,7,学习情境四 指法训练与输入法,键盘是用户向计算机输

3、入信息最常用的设备 常用的键盘有101键、104键等几种，不同种类的键盘的键位分布基本一致,指示灯,功能键区,打字键盘区,编辑键区,数字小键盘区,键 盘,8,学习情境四 指法训练与输入法,坐姿：要求腰部挺直，两肩放松，两脚自然踏放，腰部以上身躯略向前倾，头部不可左右歪斜 臂、肘、腕姿势：要求大臂自然下垂，小臂和手腕自然平抬 手指姿势：手指略弯曲，左右食指、中指、无名指、小指轻放在基本键盘上，左右拇指指端的下侧面轻放在空格键上,肘角90,视距3876公分,视角1520,屏幕角度07,靠背斜角1030,屏幕高度84106公分,座高度3851公分,座板靠背夹角100120,键盘高度6378公分,桌高

4、6681公分,打 字 姿 势,9,学习情境四 指法训练与输入法,指 法,键盘上的A、S、D、F、J、K、L、和一个符号键称为基准键位,将计算机键盘上最常用的26个字母和常用符号依据位置分配给除大拇指外的8个手指,左手,右手,食指,中 指,无 名 指,小指,食指,中 指,无 名 指,小指,10,学习情境四 指法训练与输入法,指 法,键盘上的A、S、D、F、J、K、L和一个符号键称为基准键位 将计算机键盘上最常用的26个字母和常用符号依据位置分配给除大拇指外的8个手指,11,学习情境四 指法训练与输入法,用来创建和编辑文本文档的程序叫做文本编辑器 “记事本”是Windows操作系统自带的一种文本编

5、辑器 它可以帮助人们完成一些简单的文字处理工作,启动记事本,开始按钮,选择“程序,选择“附件,选择“记事本,光标，从这里键入文本,12,学习情境四 指法训练与输入法,编辑英文文本7-1,a,b,C,U,输入字母,A,B,输入英文小写字母,如果要输入大写字母怎么办,Shift,Shift,C,U,如果要一直输入大写字母,13,学习情境四 指法训练与输入法,编辑英文文本7-2,1,2,输入数字和符号,1,2,字母键上方是一排数字键,输入符号,14,学习情境四 指法训练与输入法,输入空格,A B Hello,编辑英文文本7-3,15,学习情境四 指法训练与输入法,另起一行,A B Hello. Ac

6、cp,换行,编辑英文文本7-4,16,学习情境四 指法训练与输入法,增加的内容,A B Hello. Accp ！ We change lives,5.0,插入内容,编辑英文文本7-5,17,学习情境四 指法训练与输入法,编辑英文文本7-6,光标移动到这里 按下删除键：删除字母“a” 按下退格键：删除字母“t,删除内容,18,学习情境四 指法训练与输入法,编辑英文文本7-7,选中的文本，按下删除键 或者退格键可一次性删除,选中文本,19,学习情境四 指法训练与输入法,微软拼音输入法采用拼音输入的方法 2003版集成在Office2003中文版中 不同版本都有一些新功能增加，但高版本的缺点是占用

7、内存空间大,微软拼音输入法,20,学习情境四 指法训练与输入法,安装 一般是office 2003中文版自带，也可以从网上下载后，单独安装 配置 状态条 输入选项,全角/半角切换按钮,软键盘,简/繁体切换按钮,模式,中/英文标点切换按钮,激活或关闭手写输入板,中/英文切换按钮,功能设置,微软拼音输入法2003,21,学习情境四 指法训练与输入法,切换微软拼音输入法 方法：同时按下和键，直到微软拼音输入法状态条出现,中文输入4-1,22,学习情境四 指法训练与输入法,微软拼音2003的3个模式,体验模式,传统模式,经典模式,中文输入4-2,23,学习情境四 指法训练与输入法,微软拼音的特点 语句

8、输入 步骤为： 1、用鼠标或键盘将光标移动到错字处 2、候选窗口自动打开 3、用鼠标或键盘从候选中选出正确的字或词,中文输入4-3,24,学习情境四 指法训练与输入法,修改后，回车键确认,将光标移动到这里，候选窗口自动打开,用鼠标选字 或从键盘输入编号,1,2,中文输入4-4,25,学习情境四 指法训练与输入法,保存文件,选择保存位置,为文件取一个名字,单击“保存”按钮,26,学习情境四 指法训练与输入法,退出记事本,27,学习情境四 指法训练与输入法,任务二 掌握汉字输入法,实 施 步 骤,1 汉字的表示与汉字编码 汉字字形的表示 汉字代码,28,学习情境四 指法训练与输入法,2.常用的中文

9、输入法,随着计算机的发展，汉字输入法也越来越多，掌握汉字输入法已成为我们日常使用计算机的基本要求。根据汉字编码的不同，汉字输入法可分为三种：字音编码法、字形编码法和音形结合编码法。目前，使用最多的字音编码有全拼输入法、双拼输入法和智能ABC输入法等,29,学习情境四 指法训练与输入法,全拼输入法 双拼输入法 智能ABC输入法,常用的中文输入法,30,学习情境四 指法训练与输入法,3. 认识五笔字型输入法,五笔字型输入法的优点有： 码长短，重码率低。 输入一个汉字或词组最多只要击键四下，并且还有大量的各级简码汉字。 输入每一个汉字都有规则可循、输入简便,31,学习情境四 指法训练与输入法,五种基

10、本笔画,在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条叫做汉字的一个笔画，在五笔字型输入法中，将汉字的笔画归结为横、竖、撇、捺、折五种,32,学习情境四 指法训练与输入法,1）横起笔画类 横起笔画是以从左至右的方向来运笔的，并包括以从左下到右上的方向运笔的提笔画在内,2）竖起笔画类 竖起笔画是以从上到下的方向来运笔的，并包括以同样方向运笔的竖钩在内,33,学习情境四 指法训练与输入法,3）撇起笔画类 撇起笔画是以从右上到左下的方向运笔的，不管撇是长是短、是大是小，只要是以从右上到左下的方向运笔，都属于撇类，如表2-10所示为撇笔画的管辖区，我们同样可根据助记忆词来快速记,4）捺起笔画区 捺笔起画

11、是以从左上到右下的方向运笔的，并包括以相同方向运笔的点在内。另外，像“冖”笔画的运笔方向也是以从左上到右下的方向运笔的，如：军、写等，所以也归为捺笔画区,34,学习情境四 指法训练与输入法,5）折起笔画区 折起笔画区是将各种不同的折都归为同一类，它运笔方向不定，在众多笔画中折的形状变化是最多的一种，如表1-12所示为折笔画的管辖区。通过助记词来快速掌握折笔画各组中所包含的字根,35,学习情境四 指法训练与输入法,字 根 结 构,在五笔字型输入法中，字根是汉字的组成部分，在使用五笔字型输入法录入汉字时，就是由130多个基本字根（如图4-4所示为五笔字型输入法字根表），通过一定连接方式来组成所有汉

12、字的。字根的连接方式包括四种，即单、散、连、交,36,学习情境四 指法训练与输入法,汉字的字型结构,由于很多汉字都由同样的字根组成，为了使这些含有同样字根的汉字不重码，五笔字型输入法，根据各汉字中字根之间的位置关系，将其分为三种汉字结构，即上下结构、左右结构和杂合结构，并分别用数字来表示，即代号1、2、3,37,学习情境四 指法训练与输入法,拆 分 汉 字,前面已经提到，在使用五笔字型输入法进行汉字录入时，各字根的组成是有一定规则的，不同结构的汉字，它们的拆分规则也不相同，以下为不同结构汉字的拆分规则,38,学习情境四 指法训练与输入法,单个汉字的编码规则,在使用五笔字型输入法输入单个汉字前，

13、应首先了解键名汉字、成字字根、五种笔画及一般汉字的编码规则。读者可通过背诵以下的口决，来记忆单个汉字的编码规则： 五笔字型看直观，依照笔顺来编码； 键名汉字击四下，基本字根须照搬； 一二三末共四码，顺序拆分大优先； 不足四码要注意，交叉识别后边补,39,学习情境四 指法训练与输入法,以上的口决总结了编码规则的五项原则： 按汉字的书写（从左至右、从上至下、从外至内）顺序进行编码。 以汉字拆分后的基本字根进行编码。 每个汉字最多只取四码，即第一、二、三和最后字根。 汉字拆分遵循取大优先的原则。 不够四码的汉字，最后一笔画取交叉识别码,40,学习情境四 指法训练与输入法,4 简 码 的 输 入,按照五笔字型输入法的规则，一个汉字的编码由四个字母构成，为了简化输入，省略掉编码中后面的若干个字母，从而使编码简化，就形成了简码。在五笔字型输入法中