开头段作用PPT课件

1、开头段作用,1,冯骥才谈散文,一个人忽然被推到水里就成了小说。 一个人给大地弹射到月亮里那是诗歌。 一个人平平常常走在路上就像散文,2,冯骥才谈散文,散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不矫情，不营造，它是悟出来的,人/事/物/景,真情,3,二、近五年文学作品阅读考点明细表,4,高频考点：叙事散文 语段作用,5,语段作用考查内容,开头段 中间段 结尾段,6,高分秘籍,7,思 路,8,一般答题思路,1.概括开头段的内容。 2.总结该语段的作用。 （内容上/结构上,9,10,11,12,走进经典，理清思路,根据提示，完成以下填空题,13,我们在田野上散步：我，我的母亲，我

2、的妻子和儿子。 （散步莫怀威,概括：写了一家人_的情景。 结构上：_； 内容上：交代了故事发生的_、_,散步,照应题目,引出下文,地点,人物,14,答案整理二： 照应题目，交代了故事发生的人物、地点。通过写一家人散步的情景，引出下文散步时遇到的分歧,答案整理一： 结构上：照应题目，引出下文散步时遇到的分歧。 内容上：通过写一家人散步的情景，交代了故事发生的人物、地点,15,我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一 路上我们说着闲话。 （老王杨绛,概括：写了_的情景。 结构上：_； 内容上：交代了老王的_,反衬了老王的_,我坐老王的三轮车,照应题目,引出下文,身份地位,善良,16,答案整理一： 结构上：

3、照应题目，引出下文老王给我们送鸡蛋香油等情节。 内容上：交代了老王的身份地位，反衬了他在艰苦时候还惦记着我们的善良,答案整理二： 照应题目，交代了老王的身份地位。 引出下文老王给我们送鸡蛋等情节，反衬了他在艰苦时候还惦记着我们的善良,17,开头段作用技巧一,侧重记叙的叙事散文 强调与“事”的关联 侧重写人的叙事散文 凸显对“人”的分析,18,特 点,19,粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝 插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨 的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中 醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清 香。 端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故 乡，与我相思

4、凝望。 （奶奶的粽子温州2017中考题,概括：写了_的情景。 结构上：_； 内容上:(1)用_开头，点明了_， _； （2） _描写，渲染了_的美好氛围，烘托人物对童年的_之情,20,用歌谣开头，点明了端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应。 用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，为写老奶奶早起包粽子做铺垫,引出下文对童年的怀念,21,秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上 边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫 藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶还是 季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 这么一把年纪了，心中未与年俱老， 笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 那天

5、下午，阳光特别暖。回家路上，总想 起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻 开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太 这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （笔下犹能有花开2018广东中考,22,答题思路,概括：写了_的情景。 结构上：_。 内容上: （1）交代了事件发生的_、_。 （2）_和_形成对比，突出了_,反衬了老奶奶_。 （3）_描写，渲染了_的氛围，为下文写_做铺垫,23,参考答案： 交代了事情发生的时间、地点； 写了初冬凋零的紫藤萝，与春末盛开的紫藤萝形成对比，突出了时间对花和人的影响；反衬下文中的老太太“心未与年俱老”； 景物描写，为下文关于我与老奶奶画画的叙事抒情做铺垫,2

6、4,开头段答题技巧二,抓开头段的特点分析,25,答 案,思路（特点,26,27,对比答案找差距,答案举例： 对比，引出下文,参考答案： 写了初冬凋零的紫藤萝，与春末盛开的紫藤萝形成对比，突出了时间对花和人的影响；反衬下文中的老太太“心未与年俱老,扣文本，有分析,28,对比答案找差距,学生答案举例： 写了初冬和春末的紫藤萝，说明了时间对花和人的影响，承上启下，直奔主题,参考答案： 写了初冬凋零的紫藤萝，与春末盛开的紫藤萝形成对比，突出了时间对花和人的影响；反衬下文中的老太太“心未与年俱老,正确使用术语,29,30,对比答案找差距,交代了事情发生的时间、地点。以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对

7、比，突出了时间对花和人的影响。反衬下文中的老太太“心未与年俱老”。景物描写，为下文关于我与老奶奶画画的叙事抒情做铺垫,交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，突出了时间对花和人的影响；反衬下文中的老太太“心未与年俱老”。景物描写，为下文关于我与老奶奶画画的叙事抒情做铺垫,标序号,31,高分秘籍： 先分类，抓特点 扣文本，有分析 标序号，写术语,32,练习：分析晒书第段在文中的作用,读懂文本： 什么人 什么事 什么情,整合答案： 标序号 显思路 扣文本 有分析,构思答案： 参照套路， 选答题点,33,晒 书,那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一

8、本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆 里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。” 多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印,34,分析第段在文中的作用,参考答案展示： 照应题目，交代故事发生的时间、地点。 景物描写，渲染了花瓣落在书本上的美好场景，为下文写母亲陪我晒书做铺垫，表达对母亲的怀念之情,35,作业布置,请给晒书重新写一个开头，并说说你这样写的理由。 阳光穿过枝叶的缝隙，在满院的书上投下一片斑驳。母亲沐浴在阳光中，仔细而郑重地用棉布揩着我的书，不由得让我想起“孤山独赏书与画，寒夜把清酒当茶。,36,作业布置,秋高气爽的季节，乡下老家家家户户的院子里都