搭配中的学问教学设计(1)

1、搭配中的学问教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第三单元搭配中的学问。【教材分析】“搭配中的学问”是第三单元“千克、克、吨”中最后一课的内容，是一节实践活动课。 这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序的思考问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了三个情景，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。还安排了“练一练”的内容，目的是让学生了绝到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问， 要学会正确的搭配方法。【学生分析】三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定

2、的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣， 愿意与到活动之中。【教学目标】1. 联系实际、通过搭配，训练学生有序思考的能力。2. 培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。3. 培养小组合作交流的能力。【教学重点】联系实际，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。【教学难点】能运用有序搭配的方法解决实际问题。【教具准备】课件，主食、饮品卡片。【教学过程】一、新课引入同学们你们早餐都吃什么？早餐不但要吃，还要吃得营养， 吃得健康，这节课我们就从早餐搭配中探索搭配中的学问。（板书：搭配中的学问）二、新课讲授1.情境创设：喜羊羊给大家送

3、早餐来了，这不，他推着羊羊早餐车到咱们校园里来了。2.活动一，搭配星期一的早餐（ 1）喜羊羊为大家准备了面包、牛奶、果汁，任意选这两样作为你的早餐，你想怎样搭配（ 2）学生说一说搭配出的早餐。课件展示搭配好的早餐图片。（ 3）把果汁和牛奶搭配在一起，你觉得怎么样？（ 4）早餐要合理搭配，才能吃得营养吃得健康，要有主食有饮品。（ 5）小结： 1 种主食， 2 种饮品搭配出了几种不同的早餐？3.活动二，搭配星期三的早餐（ 1）情境创设：同学们都特别喜欢羊羊早餐车，星期三喜羊羊早餐车为大家准备的主食有面包和包子，饮品有牛奶和果汁。能搭配出多少种不同的早餐？搭配的又快又好的小朋友将被聘请为羊羊早餐车的

4、小厨师。（ 2）同桌合作：同桌两人合作，用学具袋中的卡片摆一摆，看一看两种主食，两种饮品能搭配出多少种不同的早餐？（ 3）小组代表用图片展示搭配的结果。（ 4）小组讨论：你觉得他们搭配的怎么样？不好在哪里？好在哪里？（ 5）小结“有顺序搭配，可以做到不重复、不遗漏。（板书：有顺序不重复不遗漏）（ 6）如果没有这些卡片，要怎样表示搭配结果呢？试着在练习本上做一做。（ 7）展示学生记录的搭配结果，比较不同的记录方法，优化记录方法。（板书一种记录方法）（ 8）同桌比赛收学具。4.活动三，搭配星期五的早餐（ 1）情境创设：刚才已经有好几位小朋友被聘为小厨师了了，其他小朋友要加油了！星期五羊羊早餐车为大

5、家准备的主食有面包和包子，饮品有牛奶、豆浆和果汁。能把所有早餐种类不重复不遗漏搭配出来的小朋友将被聘请为羊羊餐车的小经理。（ 2）有几种不同的搭配方法？你是按什么顺序搭配的？（ 3）为什么是 6 种呢？为什么用 23 或 32 就可以迅速算出搭配种类呢？（课件展示）先确定主食， 1 种主食可以搭配（ 3）种饮品，就是 1 个（ 3）2 种主食可以搭配（ 3）种饮品，就是 2 个（ 3）先确定饮品， 1 种饮品可以搭配（ 2）种主食，就是 1 个（ 2）3 种饮品可以搭配（ 2）种主食，就是3 个（ 2）（ 4）你能把 6 种搭配结果，用你喜欢的记录方法，有序的记录下来吗？（5）如果再增加一种主

6、食，现在有3 种主食， 3 种饮品，你能快速算出有多少种不同的搭配结果吗？（6）同学们不但能够搭配出营养健康的早餐，还可以快速说出早餐的搭配种类，羊羊们在为大家的出色表现鼓掌喝彩，让我们把掌声也送给自己。三、巩固练习1. 一共有几条路？（ 1）情境创设：青青草原上的羊羊们想请大家去羊村做客。你们想去吗？（ 2）这是从学校到羊村的路线图，你从图中获得了哪些信息？（ 3）一共有几条路线？学生回答，并说一说路线。（ 4）你听明白了吗？为了能方便清楚的说清路线，我们可以先给每条路起个名字，就用英文大写字母吧！（ 5）学生说一说 8 条路分别是什么？全班齐说。2.搭配一套衣服（ 1）情境创设：到了羊村门

7、口，村长带着喜羊羊、懒洋洋、沸羊羊、暖羊羊在门口欢迎大家。少了谁？我们去看看她在干什么？爱美的美羊羊还在挑选衣服呢？（ 2）聪明的小朋友们，我想配成一套服装，有多少种不同的搭配方法？（ 3）我们来帮帮美羊羊吧！搭配一套服装要注意什么？（ 4）你搭配出了多少种？能按一定的顺序说一说吗？（ 5）谢谢大家帮我搭配出了这么多不同的穿法，我就这样穿吧！（ 6）再增加两双鞋，你会搭配吗？有多少种不同的搭配方法？（课件展示）（ 7）老师相信同学们一定会跟羊羊们在羊村度过快乐的一天。四、拓展练习1.老师衣柜里的服装能搭配成12 套，你猜猜老师有几件上装，几件下装为什么？2.同学们回家看看自己衣柜里有几件上装几

8、件下装，看看有多少种不同的搭配方法？五、小结同学们，咱们不知不觉度过了愉快的一节课，通过这节课的学习，使我们知道生活中处处有数学知识，对于搭配这样的问题，要想做到不重复、不遗漏就要学会按照一定的顺序分析问题。【板书设计】搭配中的学问不重复面包牛奶有序不遗漏包子果汁【课后反思】“搭配中的学问”是北师大版小学数学三年级上册的内容， 是一节实践活动课。我根据学生的生活实际，改换了课本中配菜的情境，而是采用了学生生活中“搭配早餐”的情境引入新知，使抽象的数学具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供生动活泼的材料和与环境。整节课，我主要通过配早餐去羊村配衣服三个活动，来展现学生有顺序的思维方法 , 培养学生全面考虑问题的意识和渗透有序思考的数学思想。 搭配对三年级的