2021年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排表精选

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2、四年级上册语文教学计划及教学进度安排表 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、教材分析。（一）教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元, 共设计了八个专题。依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求和学习重点。课例由24篇课文组成,

3、其中精读课文23篇, 略读课文12篇。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由35个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全册共安排了4次。要求认识250个字, 会写250个字。累计认识2400个字, 会写1800个字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出；要求会写的字, 安排在精读课文后, 以方格的形式排列。另外, 教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字；生字表（

4、二）是要求会写的字, 以供复习、检测之用。在两个生字表后面, 还安排了一个词语表, 把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。考虑到学生具备了一定的独立识字能力, 认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查, 对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中, 引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字, 扩大识字量并养成独立识字的习惯。（二）教材的主要特点1.加强目标意识, 全面、准确的落实语文教学目标。2.加强整合, 围绕专题组织教材。3.加强导学功能, 引导学生自主、合作、探究地学习4.加强开放性, 密切语文学习与生活实际的联系二、学习目标

5、：1、在识字、写字方面, 新增认识250字, 会写250字, 累计会认2400字, 会写1800字。2、在阅读方面, 继续重视朗读训练, 大部分课文都要求朗读, 体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时, 加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”, 中年段要求“初步学会默读”。3、关于阅读理解与积累, 中年段在低年段的基础上提高了要求, 低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语”, 到中年段, 则要培养学生“能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情”, “积累课文中的优美词语, 精彩句段”。4、

6、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读, 粗知文章大意”。为此, 这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇, 四年级上册略读课文增至14篇, 就是为了加强略读能力的训练。5、再从习作来看, 三年级是习作的起步阶段。三年级的习作, 重在激发兴趣, 使学生乐于书面表达, 主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣, 继续鼓励学生不拘形式地自由表达, 同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信, 这也是中年段教学目标中明确提出的。三、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加, 识字的巩固是识字教学的一

7、个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯, 增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养, 掌握习作的基本要领, 初步掌握使用好词好句。四、教学建议：（一）识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文, 都安排了要求认识的字。学生通过前三年的学习, 已经具有一定的独立识字能力, 而且课文中的生字都有注音, 所以完成认字的任务主要靠学生自学自查, 教师可在学生自学自查的基础上作适当检查, 并对

8、少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音, 为的是引导学生运用已有的独立识字能力, 在阅读中遇到不认识的字, 自己查字典解决。要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学, 要把写字的任务妥善地安排在教学过程中, 在课内学生要有比较从容的写字时间, 不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导, 使学生把字写端正, 写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词, 也可让学生找一找, 抄一抄, 不断丰富词语的积累, 还可采用听写词语等方式, 检查学生对字词掌握的情况。（二）阅读教材与教学1练习朗读和默读。2理解内容

9、, 体会感情。3领悟表达的方法。4积累语言。5向课外扩展延伸。（三）口语交际教材与教学进行以交流为主的口语交际, 要注意以下三点。一是要激发兴趣, 引起学生交流的欲望。教材中在提出这类口语交际的话题前, 都有几句激趣的话, 大多是由课文的学习引导到交流的话题, 如“语文园地四”的口语交际：“高傲的白鹅, 性格古怪的猫, 慈爱、尽职的母鸡在作家笔下, 一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。”教师要把这几句话转化为更有感染力的语言来激发学生交流的欲望, 也可以根据自己的经验, 采用其他更适合本班学生的方式来激趣。二是要让学生把自己想讲的内容讲清楚。“语文园地一”的口语交

10、际中提到“要讲清楚景观的奇特之处”；“语文园地八”的口语交际中还提出, “可以边画边说, 边做边说, 边演示边说, 把自己的奇思妙想讲清楚。”要引导学生注意教材中的这个要求, 想清楚了再说, 把话说清楚。三是要在双向互动中使交流逐步深入。交流的过程并不是一个一个挨着说的过程, 而是一个互动的过程, 要在互动中使交流逐步深入。“语文园地一”和“语文园地八”的口语交际, 都提到听的同学可以提问, 可以补充, 还可以就共同感兴趣的问题进行讨论；“语文园地四”则提出：“想说同一种动物的同学组成一组, 分别说说这种动物的特点, 然后各组推出代表在班上汇报, 看看哪一组介绍得最好。”这些提示, 强调了在交

11、流中的双向互动, 也提供了一些在双向互动中使交流逐步深入的方法。老师可以参考这些提示, 来设计、安排具体的教学过程。（四）习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样, 对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作, 全册安排八次。这八次习作, 有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习, 安排了四次小练笔。“语文园地”中安排的习作, 有以下四个特点。1在习作的类型上, 兼顾了写实和写想象。2注意激发兴趣, 让学生不拘形式地自由表达。3重视习作以后的交流和展示。4注意引导学生修改自己的习作。要提高学生的习作能力, 主要方法是多写多练。每学期的八次习作, 应切实抓好, 使学生练得

12、确有成效。但仅有这八次远远不够, 必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记, 都是有效的形式, 教材中已经作了一些安排。但是, 教材中的安排毕竟是有限的, 需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性, 为学生的多写多练提供更多的机会。五、班级分析。1、班级概况。我班共有学生XX名, 其中男生XX名, 女生XX名。其中外省市X人。2、班级现状：由于学生来源广, 班级现状不容乐观, 从整体看, 本班属于优等生人数少, 后进生较多这种情况。一部分学生拼音不过关, 书写相当差, 部分学生不能自觉做好上课准备, 不能积极完成老师布置的作业, 上课听讲不够专心, 课下阅读时间少, 课外积

13、累欠缺。学生能力不强, 尤其是班干部的管理能力很差。3、主要措施。根据班级概况和现状, 为了比较有针对性地开展语文教学, 提高学生的能力与学习成绩, 现初步制定以下策略：、组建一支精干有力的班干部队伍, 协助教师开展教学工作。教师精心备课, 认真教学, 认真批改, 耐心辅导。建立相应的激励机制, 鼓励学生奋发向上。采取有力措施, 增加学生的课外阅读量, 丰富学生的课外知识。开展相关竞赛, 促进学生的学习积极性。建立“结对子”, 开展“一帮一”活动, 提高后进生的学习成绩。加强与学生家长之间的联系, 及时了解学生在家在校情况, 学校与家庭共同合作, 形成多位一体的教育网络。加强与其他教师之间的合

14、作与交流, 取长补短, 学习先进经验, 弥补自己工作中的问题。六、教学进度安排周次日期教学内容节次第1周9月2日9月6日开学第一课1、观潮2、走月亮6第2周9月9日9月12日3、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方5第3周9月16日9月20日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6第4周9月23日9月27日6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”6第5周9月29日9月30日语文园地2第6周10月8日10月11日第二单元检测9、古诗三首5第7周10月14日10月18日10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛, 保护视力习作：写观察日记

15、6第8周10月21日10月25日语文园地第三单元检测12、盘古开天地6第9周10月28日13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天11月1日6第10周11月4日11月8日习作：我和过一天语文园地快乐读书吧6第11周11月11日11月15日第四单元检测16、风筝17、麻雀6第12周11月18日11月22日习作例文：爬天都峰小木船习作：生活万花筒第五单元检测6第13周11月25日11月29日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺6第14周12月2日12月6日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地6第15周12月9日12月13日第六单元检测21、古诗三首：出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书6第16周12月16日12月20日23*梅兰芳蓄须24*、延安, 我把你追寻习作：写信语文园地6第17周12月23日12月27日第七单元检测25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺6第18周12月