2021年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排

1、 精编范文 2021年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。2021年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 本文简介：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、指导思想新人教版部编本四年级语文上册共安排了27篇课文, 教材准确把握语文课程的目标定位, 着力培养学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能2021年秋季人教版

2、部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、指导思想新人教版部编本四年级语文上册共安排了27篇课文, 教材准确把握语文课程的目标定位, 着力培养学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力, 提高学生的文化品位和审美情趣, 培养良好的个性和健全的人格, 促进其德、智、体、美的和谐发展。二、教材分析。新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课

3、例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文

4、的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第三、第六、第八单元, 主题分别是我们与环境、保护眼睛, 保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作, 每个单元一个专题的习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全册共安排了4次。三、学情分析。本班共有学生XX人, 男生XX人, 女生XX人。经过思想

5、教育和文化知识的学习, 学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础, 语文学习兴趣很浓, 上课时大都能认真听讲, 平时能勤于朗读背诵, 多阅读课外书, 知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况仍参差不齐。部分学生的学习习惯较差, 书写马虎, 学习懒惰, 怕吃苦, 学习方法不够科学, 学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高, 从整体来说, 学生有了习作的兴趣, 但动笔前的构思还不够, 作文缺少创意。行文中, 出现不具体、不生动, 个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯, 作文水平还很低。四、教学目标。1.在语言文字训练过程中, 使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社

6、会主义的教育；了解革命战争的艰苦, 懂得幸福生活来之不易, 学习革命前辈的远大志向和献身精神, 从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统, 受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育, 自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神, 学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜, 陶冶爱美的情趣。2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的能力。掌握250个生字, 能读准字音, 认清字形, 了解字词在语言环境中的意思, 并能正确书写；会认250个生字, 只要求读准字音, 不抄不默不考。具有一定的识字

7、能力。4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累, 逐步养成积累语言的习惯。5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿, 读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文, 能按要求预习课文。在阅读课文的过程中, 逐步学会从内容中体会思想, 分清文章的主次, 理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时, 学习作者观察和表达事物的基本方法。6.学习浏览, 能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物, 了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外

8、阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻, 做到态度大方, 语句比较通顺连贯, 说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中, 培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流, 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。8.留心周围事物, 逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文, 能写读书笔记、书信等, 逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。五、教材的重点和难点:?（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍, 培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认

9、读366个生字, 按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物, 乐于书面表达, 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际, 理解常用词语, 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵、复述指定课文, 会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容, 想象课文所描绘的情境, 知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词, 初读课文, 提出问题7、能当众说话, 愿意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍,

10、培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物, 开始习作, 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”, 书信。4、能联系语言环境和生活实际, 理解常用词语, 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵、复述指定课文, 会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词, 初读课文, 提出问题6、能当众说话, 愿意与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺, 态度大方。讨论问题能主动发言, 说清楚自己的意思。六、阅读计划1、每天上午课前为早间休闲阅读时间, 同学在老师的带领下进入教室自由阅读。2、每月进行一次班级读书交流会, 以确保学生的课外阅读时间和阅读热

11、情。3、鼓励督促学生坚持阅读, 逐步培养学生的阅读兴趣, 并推选出班级“读书之星”。4、开展“我爱读书, 我爱讲故事”活动, “读书”为主题的征文、演讲比赛。5、每周背诵古诗文不少于两篇。七、教学策略及措施。1、准确把握新课标和教材的尺度, 明确教学任务, 立足教学改革, 加强自身的教改意识, 遵循语文教学规律, 有目的, 有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务, 不断获取教改新信息, 探索教改规律, 力求教学上的突破。2、继续扎实有效地开展大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作, 重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作, 撰写好课题研究经验论文、典型案例。3、继续做好培优补差

12、工作, 大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则, 对优秀学生不断提出更高要求, 发展其才能；对暂时的后进生, 耐心细心, 培养信心, 挖掘潜力, 不同程度地提高学生的语文水平, 使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练, 更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句, 要避免以词解词, 要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力, 逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句, 加强语言的积累。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功, 课上一定要有琅琅的读书声。指导朗读, 不要单纯从朗读技巧上

13、指导, 重在引导学生入境入情, 而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功, 要指导学生学会一边读, 一边想, 在独立阅读和思考中培养阅读能力。6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合, 阅读与习作相合的教学理念, 把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。7、改变以往单调的评价方式, 对学生进行综合性评价, 在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较, 而多进行自身的“纵”向比较, 多鼓励, 增强学生的自信心。八、教学注意事项第一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元, 其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元

14、, 应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩, 包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型, 为学生提供多种语文学习的养分。第二、四年级上册的教学目标详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。第三、四年级上册的阅读教学1.提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力, 教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排, 与普通单元差异很大, 不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。一个豆荚里的五粒豆和蝙蝠和雷达引导学生学习从多角度提出问题。呼风唤雨的世纪旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的

15、问题, 一定是对具体文章而言, 不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。蝴蝶的家是一篇略读课文, 旨在让学生迁移运用学到的提问策略, 并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题, 尝试解决。对于如何教好本单元, 四条建议：要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”, 要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会, 通过实践才能真正掌握该项策略。2.批注单元批注是一种个性化的阅读行为, 可以促进深入阅读, 具有很高的价值, 为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是牛和鹅

16、, 利用课文的批注示例和课后第一题, 引导学生认识批注的角度, 初步学习如何批注。课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来一只窝囊的大老虎和陀螺都留出了边栏, 在初读课文的教学环节就可以让学生作批注, 利用批注带动课文的学习。教学时, 要多引导学生之间就批注进行交流, 通过交流取长补短, 从而提高学生的批注水平。3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括, 从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果, 从而把握文章的主要内容；第七单元引导学生, 学习把握由几件事构成的文章的主要内容。教学第四单元的时候, 要注意

17、不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时, 要注意本单元还包含古诗三首和现代诗延安, 我把你追寻, 应按照古诗和现代诗的规律去教学, 不要机械地落实单元语文要素；教学为中华之崛起而读书, 引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时, 可以提醒学生调整叙述的顺序, 按照时间顺序来说。第四、四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架, 单元习作为主体, 小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元, 主要的目标是帮助学生写好一件事, 其中包含两个要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚, 也就是要把事情的来龙去脉, 事情发展的“链条”写清楚；二是要把

18、这个“链条”上的某些重要环节, 也就是一件事中的重要内容写清楚。围绕以上两个要点, 教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文：麻雀和爬天都峰。通过两篇课文的学习, 让学生了解作者是怎么写一件事的。接下来通过交流平台, 对如何写一件事进行了总结, 并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。接下来编排了两篇习作例文我们家的杏熟了和爬天都峰, 以旁批和课后题的形式, 再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文, 也不同于略读课文, 可以灵活运用。最后是单元习作, 运用本单元学到的写事方法, 写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路, 而非让学生只写这些事。第五、四年

19、级上册的口语交际特点及教学建议本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”, 讨论身边存在的环境问题, 以及保护环境的做法；“爱护眼睛, 保护视力”引导学生关心眼睛健康, 讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发, 学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。这些话题贴近学生, 让学生有话可说, 方便开展教学, 也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型, 其中“我们与环境”“爱护眼睛, 保护视力”是以讨论的形式开展的, “讲历史人物故事”是单项表达, “安慰”是功能性的口语交际。九、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注19月2日9月6日6开学第一课1、观潮2、走月亮2号开学式29月9日9月12日53、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方中秋放假1天?39月16日9月20日6语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆49月23日9月27日66、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”?59月29日9月30日2语文园地国庆放假7天610月8日10月11日5第二单元检测9、古诗三首?710月14日10月18日610、爬山虎的脚11、蟋蟀的