小学体育教学兴趣培养与疏导策略(word版)

1、 精编范文 小学体育教学兴趣培养与疏导策略温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小学体育教学兴趣培养与疏导策略 本文关键词：疏导, 体育教学, 兴趣, 培养, 策略小学体育教学兴趣培养与疏导策略 本文简介：摘要：小学教育中, 体育是重要部分之一。作为终身体育的基础, 小学教育中应该培养学生对体育的兴趣。小学体育的优点是能够促进学生的身心健康, 能够锻炼身体, 训练学生的手脑相互结合的能力。因此, 对于小学的体育教育, 我们应该更加重视, 使小学体育发挥积极的促进作用。在新课程中, 小学体育教育应该打破以往的教学模式

2、, 小学体育教学兴趣培养与疏导策略 本文内容：摘要：小学教育中, 体育是重要部分之一。作为终身体育的基础, 小学教育中应该培养学生对体育的兴趣。小学体育的优点是能够促进学生的身心健康, 能够锻炼身体, 训练学生的手脑相互结合的能力。因此, 对于小学的体育教育, 我们应该更加重视, 使小学体育发挥积极的促进作用。在新课程中, 小学体育教育应该打破以往的教学模式, 更改教学计划, 更加注意学生的兴趣所在, 引导学生在体育方面的自由发挥。关键词：小学体育；学习兴趣；身心特点众所周知, 想要学生能够对学习更有积极性, 就要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。能够调动学生的积极性与专注性。兴趣能够使学生在

3、认识事物的同时更加了解事物, 从而获取所要学习的知识。在参与活动的过程中, 学生能够拥有积极健康的学习心态。小学体育教学过程中, 小学生对体育课堂的兴趣直接影响到学生在课堂中的参与度, 关系着体育教育是否能够有效开展, 根据对目前的小学体育教学的调查与研究发现, 许多小学生对体育课的积极性并不是很高, 参与度也较低, 对于体育的教学没有什么兴趣。以上因素导致小学生的体育教学不能够很好地开展。因此, 需要对其进行改革。本文对如何培养小学阶段的体育学习兴趣进行了初步的研究。一、小学生身心特点(一)生理特点小学生的年龄处于7-12岁之间, 此阶段的小学生正处于身心发展的初步阶段, 身体的骨骼快速增长

4、, 肌肉柔软, 神经系统存在着极强的兴奋性, 注意力也不能很好的集中。因此, 小学生的性格往往活泼好动, 课堂注意力不能够集中。与此同时, 小学生的平衡性、协调性、反应速率等也不断提升。小学生的身体体能与素质锻炼培养的关键期, 教师需要更加注意小学生的体能素质训练。(二)心理特点小学生的心理还处于初步发展阶段, 其注意力不能够集中, 思想过于简单, 情绪容易发生变化, 还具有极强的表现欲, 其思维发展较快, 判断能力处于初步发展阶段, 易于按着自己的喜爱来选择事物, 还具有较强的依赖性, 小学生随着年龄的增加, 其兴趣也在改变, 对新的事物产生兴趣。例如, 对游戏性、参与性、娱乐性的活动有较强

5、的兴趣。因此, 小学体育教育要注意兴趣对小学生的促进作用, 使学生发展形成自己的兴趣, 加强培训学生的体育兴趣, 使学生在课堂中形成适当的兴趣观, 积极参与体育活动, 从而减少学生的不良习惯, 为提高学生的综合素质提供一份帮助。二、培养疏导小学生体育兴趣的具体策略(一)语言引导在小学阶段, 学生在兴趣的选择上不能仅仅依靠自己的喜爱和事物的表面印象来选择。在体育教育中, 学生对体育的认识不能肤浅, 要具有目标。同时老师也应给予适当的引导, 结合小学生的本身特点, 进行适当的语言疏导, 使小学生对体育项目与体育活动有更加深入的认识与了解, 增强学生对体育项目的了解与爱好。教师通过适当的语言疏导,

6、使学生对体育产生较好的兴趣, 树立正确的价值观与人生观。体育教学不仅仅是运动方面的教学, 还存在着更加深入的知识。教师可以运用幽默的语言使学生对体育产生兴趣与爱好。语言的能力是非常巨大的, 能够使学生在课堂上产生活跃的氛围, 积极地配合老师, 对学生的自尊心的建立也提供了帮助。(二)教师鼓励小学阶段的学生处于活泼好动的阶段, 大部分学生都喜爱体育活动, 在体育教学中, 学生虽然具有丰富的兴趣, 但由于学生的基本素质并不能够进行活动, 会对学生的自信心造成一定的影响, 学生的体育成绩往往仅仅是在及格边缘。因此, 教师应该结合学生的自身特点, 充分考虑学生的基本情况, 对学生进行正确的引导, 提出

7、正确的课堂要求, 使学生的学习兴趣得到提升, 让学生的基本素质也得到提升, 在教学的开展过程中, 学生应具有自信心。学生也非常在意教师对自己的评价, 教师的教学态度对学生在课堂上的积极性有直接的影响。教师应摆正自己的位置, 不应该高高在上, 而是与学生互相平等, 了解学生的学习态度和心理, 对学生的优势加以肯定并表扬, 增强学生的自信心与兴趣。(三)多元化教学, 寓教于乐小学体育课堂应该是十分生动活跃的, 使小学生能够积极地参与活动中, 教师可以利用小学生对事物的探索特点进行教学。教师可以采用不同的教学模式, 可以运用做游戏的方式进行教学, 也可以运用分组训练多人合作的方式进行教学, 通过不同

8、的教学模式使学生的积极性得到提升。例如, 运用分组教学, 可以使学生之间的竞争力得到促进, 增强学生的自信心, 帮助学生的体育成绩得到提升。学生既能够锻炼身体, 又培养了互帮互助的精神。三、总结培养学生的体育兴趣能够增强学生的身体素质, 提高学生对体育活动的喜爱, 使学生能够参与到体育运动中, 促进其兴趣的产生, 使其身体得到锻炼。教师通过培养学生对体育的兴趣, 能够使学生的人生观、价值观得到提升, 促进体育教学目的的实现。在学生体育兴趣的培养与疏导上, 小学教师应该结合学生的自身特点, 创建新的学习方式, 丰富课堂的教学内容, 以增加学生的自主性, 提高学生的体育兴趣。参考文献：1刘小玲, 宋梓玉, 李建松谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导J体育时空20_(14