六年级上册语文说课稿课文19 钱学森｜苏教版(word版)

1、 精编范文 六年级上册语文说课稿-课文19 钱学森苏教版温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。六年级上册语文说课稿-课文19 钱学森苏教版 本文简介：钱学森第2课时说课稿黄业锋一、说教材、目标：1、教材分析钱学森六年级上册第六单元“名人风采”主题中的一篇课文。生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时, 不忘祖国, 回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出的贡献, 赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。由于教材所讲人物离学生生活实际较远, 学生不能深六年级上册语文说课稿-课文19 钱学森苏教版 本文内容：钱学森第2课时

2、说课稿黄业锋一、说教材、目标：1、教材分析钱学森六年级上册第六单元“名人风采”主题中的一篇课文。生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时, 不忘祖国, 回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出的贡献, 赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。由于教材所讲人物离学生生活实际较远, 学生不能深刻领悟。所以, 我选择人物语言为突破口, 引导学生感悟。2、教学目标：记得一位名师曾说过：课堂教学应该有亮点, 应该有看头, 但也可以而且应该有平常而实在的教学环节, 有枯燥而真实的过程。课堂教学毕竟不是艺术表演, 毕竟不只是为了展示教师的风采, 毕竟是为了知识的传授和能力的培养。我很认同他说的话。据此我确定本课

3、时目标为：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；学习并领悟本文的写法；过程与方法：能通过朗读, 抓住关键词句阅读、理解、感悟。情感态度与价值观：感受与体会钱学森的爱国情怀。教学重点：能通过朗读, 抓住关键词句阅读、理解、感悟。教学难点：学习并领悟本文的写法二、说教法、学法：1、活用教材, 读写结合。小学高年级阅读教学目标：“抓结构揣摩文章的表达顺序, 注意不同文体的写法, 更要有篇章意识。”这篇在叙述中采用倒叙手法, 文中主要采用语言描写人物形象, 使用衬托表现手法, 因此课堂上, 以教材为例, 引导学生在读中领会写作方法, 尝试着将阅读与习作进行长线结合。2、重点品悟, 以情贯穿钱学森

4、的两段话是全文的关键句。教学中如果抓住这两段话, 通过研读人物语言让学生感悟到钱学森浓浓的爱国情怀, 就可以“牵一发而动全身”。3、师生对话, 注重生成课堂要高效, 学生须自主。在本节课上, 通过多样的评价和师生的互动对话, 激发学生学习的欲望, 调动学生情感的体验, 学生在一次次对话、朗读中得到升华, 与人物产生共鸣, 目标由预设转向生成。三、说教学过程根据本节课设计的目标, 秉承以上教法与学法的设想, 本节课主要从以下几个环节展开：A、?复习导入因为是第二课时, 对课文的字词已进行学习, 文本内容已有了初步理解, 人物形象也有所感知, 再加上学生、老师, 彼此很熟悉, 所以采用直入主题的复

5、习导入方式。B、自学交流以小组自学为主, 初步了解学生自主阅读的效果。C、精读感悟通过多媒体课件的辅助教学, 引导学生深入品悟, 以钱学森的语言描写为重点, 让学生抓住关键词句朗读、体会、想象、交流, 再辅以老师板书“心形”的设计, 歌曲中国心的渲染, 激起学生情感的体验, 力争让学生能读有收获, 说有内容, 写有借鉴。D、小结升华设置了两个检测习题, 既是对知识的总结, 也是对能力的强化, 又明确了情感教育, 将情感目标内化成了学生的自主要求。E?、作业设计设计了二选一的作业, 有一定的梯度, 照顾了学生的差异, 也比较灵活, 能将文本所学写法落实到具体的习作中, 对学生能力的形成有一定的益处。四、说教后反思虽然本节课基本达到了预期的目标, 体现了自己的本色语文理念, 但是, 因为, 今年我刚教六年级, 一时角色难以转换, 在对教材的灵活处理、对学生的兴趣的激发、对课堂的掌控等方面还有诸多不足, 敬请各位领导, 老师, 不吝赐教。谢谢。六年级上册语文说课稿-课文19 钱学森苏教版 本文关键词：上册, 课文,