数字电子线路课堂教学改革与实践(word版)

1、 精编范文 数字电子线路课堂教学改革与实践温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。数字电子线路课堂教学改革与实践 本文关键词：教学改革, 课堂, 实践, 数字, 电子线路数字电子线路课堂教学改革与实践 本文简介：【摘要】数字电子线路是电子通信类专业的专业核心基础课程, 随着人工智能、中国制造2025等国家战略的实施与发展, 课程的结构和安排急需随之进行相应的调整和优化。本文从课程内容、教学过程等方面入手, 详细论述了该课程课堂教学改革的基本内容, 并在教学实践中取得了良好的效果。【关键词】数字电子线路；课程内容；课数

2、字电子线路课堂教学改革与实践 本文内容：【摘要】数字电子线路是电子通信类专业的专业核心基础课程, 随着人工智能、中国制造2025等国家战略的实施与发展, 课程的结构和安排急需随之进行相应的调整和优化。本文从课程内容、教学过程等方面入手, 详细论述了该课程课堂教学改革的基本内容, 并在教学实践中取得了良好的效果。【关键词】数字电子线路；课程内容；课堂教学改革1.引言数字电子线路是电子通信类专业的专业基础与核心课程, 该课程内容多、信息量广, 对于大二学生这一初学者群体来说, 学起来较难, 传统的教学方法往往是教师一心一意授课, 讲授逻辑电路相关功能, 但往往学生越学越觉得枯燥与繁琐。特别地, 对

3、应用型本科专业的学生来讲, 他们的理科基础较差, 对于专业基础课中的数学逻辑和物理理论, 会排斥多一点。本研究根据后续专业课程的需求和应用型本科学院培养目标出发, 以“必须、够用”为指导原则, 将该课程内容在课堂上进行归类、优化、整合成适合应用型本科教育特点的课程项目体系。2.课程教学现状对应用型本科专业的学生来讲, 学习的成功体验是激发学习动力的关键因素, 是获得自信和确定学习目标的必要条件。笔者以此出发点来设计课堂教学模式, 发现传统的教师按章节授课已很不适应“以学生为中心”的教学思路。对应用型学生来讲, 在课堂上注重学生的积极参与, 从注重知识本身转到注重知识获得与运用过程, 最大限度地

4、调动学生的积极性, 培养他们发现问题、解决问题的能力, 是目前急待实行的教学活动和目标。而目前数字电子线路的教材, 基本没有按现存案例、课题或项目进行编排, 因此需要我们教师根据教学目标、教学内容和学生的心理特点, 结合学科应用领域进行设计、修改, 才能形成相应的案例、课题或项目。经过这个教学改革过程, 不但可以提高学生的学习兴趣, 同时能促进教师自身的专业化成长。3.课程改革内容本课程改革主要围绕着培养应用型本科学生五个方面的能力而展开。第一方面是培养学生数字电子电路的分析能力, 第二方面是培养学生数字电子电路的逻辑与设计水平, 第三方面是培养学生电子电路的整体调试与测试能力, 第四方面是培

5、养学生数字逻辑电子电路的应用与改良能力, 第五方面是提升学生的工程实践能力和创新能力。在课程改革过程中, 笔者邀请了不同研究方向的5名企业工程师对数字电子线路的教学目标提出了合理的建议, 在此基础上对课程进行重新开发, 以学生应用型为导向。在充分考虑学生的需求和学习爱好, 利用学生已有的知识和经验, 以学生为中心, 对教学内容进行了重新编排与序化, 以课题、案例为内容展开, 注重传授数字逻辑知识和培养学生的职业应用能力。在充分调研、学习整理、结合学生工程应用实践的基础上, 笔者编排出了如下的教学内容与案例：（1）简要教学传授门电路与逻辑化简、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路这四章节的知识（2

6、）以表决电路为案例展开以上四章节的讨论学习与应用（3）以计算机存储器为案例展开以上四章节的讨论学习与应用（4）以译码器、编码器、计数器、脉冲发生器这四大器件为课题展开具体的教学与应用学习（5）以脉冲波形的如何产生与整形为课题对整个课程做一个总结与学习其中第（1）、（5）这两块内容仍旧以笔者课堂讲授为主、并结合实验实践教学开展；第（2）、（3）、（4）这三块块内容要求每位学生参与讨论, 并选取一个项目进行自行设计和课堂方案论证, 在论证之后进行设计和实物制作。4.结束语经过课程内容的重新编排和以学生为中心来开展教学, 发现这两届学生比前几届学生更深入学习与听课, 积极参与主动性显著提高, 对课程的案例课题评价较高, 反应结合实践情况良好。期末综合评价学生的平均成绩提高了近30%, 并在后续的课程设计和省大学生电子设计竞赛中取得了更好的成绩。经过该课程的课堂教学改革, 学生基本达到了新工科背景下应用型本科学生该达到的课程要求, 为学生未来的就