2021年5篇班主任工作经验交流材料合集

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2、更好的开展学校工作, 使班主任工作更有效果, 本学期我们举行了班主任经验交流会, 认真聆听了优秀班主任的经验介绍, 让我耳目一新, 大开眼界。他们没有豪言壮语, 只有丰富案例, 没有丝毫抱怨, 只有无私奉献。会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点, 有多样的主题班会, 关爱问题学生, 帮助孩子走出自卑, 让师爱浇灌学生, 用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗这次活动, 我知道了很多先进的教育理念和创新做法, 学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧, 这实在是一次难得的学习机遇。我感动了, 为班主任们感动, 我收获了, 知道自己的工作还有缺憾。下面我把自己的心得体会与大家分享, 让我们共同、班级,

3、 为孩子们去努力。班主任需要对学生放开手班主任对班级的管理主要是自主管理, 原则是：人人有事做, 事事有人做。学生自主管理可以满足学生兴趣, 增强主人翁责任感, 调动积极性, 让他觉得自己在班级里不能缺少。班主任老师放手了, 也不是大撒把, 什么也不管了, 只是退居后线于旁指点监督。孩子的锻炼就是心胸的一次开阔, 是能力的一种提高, 是责任的一份担当, 是一种最好的教育。班主任只有放开手, 学生才能真正学会走路班主任需要关注学生的细节人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样, 才能是学生的楷模, 才能培养出精致的学生。一张纸, 一投足, 一句话, 一声笑, 一个动作都是教育的方式,

4、 都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节, 就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解孩子的世界, 走进还得内心, 就要用自己敏锐的眼睛, 时时洞察学生的微小变化, 抓住一切时机, 教育孩子。只有关注了细节, 我们的教育才能成功。班主任需要用心工作班主任的工作很琐碎, 很麻烦, 要想把班级带好, 需要班主任真心付出, 用心工作。人都说一个好的班主任就是一个好的班级。班主任用心工作了, 就会感到自己身上的责任重大, 有一种使命感, 责任是一名班主任工作的动力。班主任有了责任心, 就一定会有爱心, 老师一定要保护孩子们的闪光点, 增加他们的正能量, 帮助部分学生克服或消除消极能量

5、, 通过自己的行为, 让学生感受到班主任老师的温暖与关爱, 用爱去感化学生是教育的本真。班主任需要关注弱生每个班级里都会有部分学生经常犯错误, 称为问题学生；还有学科成绩一直落后的, 叫落后学生；也有家庭经济不景气的困难学生他们与班级里优秀学生比, 要让老师们多花费不少心血, 可效果还不明显, 很多老师都坚持不多长时间, 就舍弃了他们, 导致这些学生破罐子破摔, 失去了获得教育的良好机会。我想这对于孩子来说, 不久的未来是一个最大的遗憾。, 而且这种遗憾无法拟补, 失去了, 就永远不会再回来。我认为, 一名成功的班主任应该有不放弃, 不抛弃他们的精神, 掏出自己的真心, 去感化这些坚硬的顽石。

6、其实老师就是水, 只有遇到顽石, 才能泛起波澜, 激起浪花。班主任需要经常与家长沟通家庭是孩子的第一任学校, 父母是孩子的第一任老师。为了教育好孩子, 班主任必须要与家长及时沟通。沟通是了解的桥梁, 是互助的纽带。教育是理性的行为, 需要班主任与家长之间相互尊重, 相互理解和相互智慧, 取得家长的支持与配合。才能更好地促进孩子健康成长。其实与家长沟通, 不仅是孩子犯错误的时候, 更多是孩子进步的时候, 给孩子持续发展的动力。与家长沟通可以是家长会, 可以单独家访, 也可以单独交流, 或者利用电话、网络都可以的。介绍学生在学校的表现, 更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求, 有利于班主任更好的

7、开展工作。班主任需要自我反思作为一名班主任, 要想让学生们优秀, 班级优秀, 自己要不时的反思。反思是前进的力量, 是查漏补缺的黏合剂。教育是一项为孩子“打底”的工程, 天然地需要一种虔诚的情怀、开放的心态、高度的责任感和追求完美的精神。而我们在自我反思时总是照猫画虎、蜻蜓点水甚至南辕北辙, 平时宗教与别人了, 好像自己是完美的, 高大的一样, 我们缺少自我批评, 自我反思。没有任何人的教育教学行为是完美无缺的, 从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。只要我们还是一个教师, 只要我们心中还有一份对教育理想的追求, 自我反思、自我追问就将是永远的。班主任需要开好主题班会主题班会是教育孩

8、子的最好时机, 有利于深化养成教育, 让好习惯成就美好人生。当然主题班会的内容：感恩, 节俭, 安全, 梦想, 青春, 快乐, 学习, 励志, 压力形式可以多样：演讲, 辩论, 话剧, 小品, 说唱, 看视频, 讲故事主题班会课既是学生思想展示课, 也是自我批评课, 更是取长补短课, 在交流中看到差距, 找到不足, 是向优秀人看齐的好途径。班主任需要多读书_说过：读书决定一个人的修养和境界, 一个不读书的人, 一个不读书的民族, 是没有希望的。班主任要了解孩子们的世界, 走进孩子的内心, 就要有好学之心。苏霍姆林斯基说过：“一位教师如果一年不读四、五本书, 将无法胜任教师这项工作。”“读书、读

9、书、再读书、教师的教育素养就取决于此。”因为一个人的智慧是有限的, 班主任应该不断地提升道德修养, 努力学习, 借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想, 内化为自身的教育素质, 做一个学生信服的德师、能师、慧师。只要多读书, 多交流, 多总结, 就会不断提升班主任管理水平。班主任需要活力创新创新是民族发展的动力, 是班级生动的力量, 可以让孩子们兴趣盎然, 斗志昂扬。每一名学生都将从班级的不断创新、不断成功中受益。在这样的集体中生活, 学生幸福感强烈, 态度积极, 对未来充满期待并愿意为此付出努力。创新总是会给人带来惊喜, 对班级同样如此, 没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意,

10、能有什么出色的表现, 但是, 学生一定很自信, 一定相信自己所在的班级会不断成功。班级的发展过程, 也就是一个不断创新的过程, 一个不安于现状、不断积累成功的过程。班主任工作是一门艺术, 艺术的生命力在于不断创新。让我们与时俱进, 不断更新教育理念, 使班主任工作见实效, 真正促进学生的全面健康成长。参加这次交流会, 让我看到了自己的差距, 我收获了很多, 积累了很多, 给自己增添了更多的责任意识, 用心意识。在自己未来的班级管理中, 我会尽职尽责, 为孩子们的人生垫底！班主任工作经验交流材料今年我接的是一年级的学生, 担任低年级的班主任算是对自己的一种挑战。一个班就是一个大集体, 如同一个温

11、馨的家, 一年级的孩子由于刚从幼儿园升上来, 对小学的各方面不懂, 面临着各种班级规章制度。也要学着去如何配合老师学习更多的知识, 也要不断学着自觉遵守纪律, 并且知道纪律的重要性。我深知班主任是班级工作的管理者和引导者, 是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。所以我首先对习惯的养成与常规入手, 一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的, 下面是我工作的一点体会：一、要想使每个学生养成良好的形为习惯, 就必须加强学生的常规教育一个良好习惯的养成, 对每个学生终生有益, 从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程, 对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。（1）养成良好的学习习

12、惯每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全, 然后再厕所出去玩；上课不可以随便乱讲话, 交头接耳, 有问题或回答老师提出的问题必须举手, 上课时要身坐直专心听课, 积极回答问题；（2）养成良好的行为习惯二、培养班干部形成班级的核心力量离不开班干部, 班主任的得力助手是班长, 在很多程度是展示班干部能力的一番, 因此对班干部选择培养和使用, 我十_大门口我停下, 让他们自己走, 过了一会儿我再跟上去, 不管南队还是北队, 没一人散队, 背着小书包, 嘹亮的少年中国说回荡在乡间的小路上、回首这一段时间以来, 感觉有汗水, 泪水, 苦水, 但一看到孩子们的点滴进步, 所有的苦累都烟消云散了, 学生的启

13、蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“吸收”间不知不觉地完成了。以上是我自开学以来的一点尝试与感受, 我相信我班在今后的时间里各方面越来越进步！班主任工作经验交流材料班主任工作是一项繁琐而又细致的工作, 由于学生来自不同的家庭, 不同的生活环境形成了不同的性格和不同的习惯, 要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活, 尽早形成一个文明、团结的班集体, 就需要做大量细致的工作。因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生对于一个班级来说, 一个孩子只是一个普通的学生而已, 但对于一个家庭来说, 这个孩子却是他们的全部！所以我首先要求自己去关心、爱护学生, 对每一个学生一视

14、同仁, 积极关注每一个学生的内心世界, 争取用无私的关怀突破他们的内心防线, 走进他们的情感世界。当我发现学生有一些情绪波动时, 就选择时机进行问候与疏导, 使他们在感情上接受老师、信任老师。俗话说：“身教重于言教。”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者, 更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比, 班主任所担负的对学生的教育责任更重。老师的一举一动, 都将对学生产生较大的影响。因此, 作为班主任, 无论是在着装、言行方面, 还是在个人修养方面, 我都力争给学生树立一个榜样的作用, 真正做到为人师表。在每天的课间经常深入学生, 与他们说话聊天, 了解每天班内发生的小事。学生也可能因认识水平的

15、有限, 有时提出的批评意见是偏激的, 甚至是错误的, 这时, 作为班主任更要有一种大度的气量, 宽阔的胸怀, 不要斤斤计较, 要采取包容的态度, 要允许学生出现一些差错, 因为学生毕竟只是孩子, 只要尊重他们的个性, 就会逐步赢得越来越多学生的信任。在和学生缩短距离的同时, 我也对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务, 也是班级工作的重点, 要教育他们热爱祖国, 树立为振兴中华而奋发向上的思想。增强集体观念, 培养高尚的情操, 形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。此外, 利用好每个星期一班会时间, 针对上周发生的事情做总结, 表现好的学生给予表扬, 表现不足的学生指出批评,

16、并私下做思想品德教育工作。要让学生心服口服, 学生自觉自愿地做事与被动无奈地做事, 其效果和结果是大不相同的。以朋友的身份与家长交往, 双向管好学生。学生与进步, 集体的成长, 离不开教师, 也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况, 我通过多种形式与家长建立密切联系, 进行友好交往, 在赢得了家长的信任, 鼓励和支持的同时对家长提出中肯的建议：为孩子在家里创造必要的学习环境, 为孩子做好榜样。大部分家长都能愉快的接受并实施老师的合理化建议, 在提高学生成绩的同时也改善了家长与学生的关系。因此家长在管理学生上也更有劲头了。积极主动地和各科教师联系, 协调学校各方面的教育力量, 发挥纽带作用。在

17、与任课教师的交往中, 尊重他们的意见, 遇到问题积极与他们协调、沟通。同时教育学生, 要有礼貌, 尊重老师的劳动。既尽快树立老师的威信, 又努力增进师生之间的情谊。并以共同培养具有健康人格的学生为目标, 而不简单的以成绩论英雄, 争取与每一个合作过的同事都成为好朋友。但是由于班额大, 没有更多的时间用来与学生沟通, 有些学生出现不良行为时, 虽能给予及时提醒、教育, 但对于自制力较差的学生来说效果不是特别令人满意, 以后还需要继续努力。班主任工作经验交流材料说句实在话, 我既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得十_大家。众所周知, 班主任工作千头万绪, 纷繁芜杂, 我觉得要做好班主任

18、工作, 能够从以下几个方面入手：一、舆论引导, 树立良好班风。在群众中, 健康的舆论能扶正压邪, 鼓舞人心, 成为构成和巩固班群众的强大力量。个性是在刚开学, 务必迅速地在班级树立和构成良好的舆论氛围, 这样就能让班级一开始就持续一种精神饱满、用心向上、人人争当先进的用心态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境, 因此班主任务必针对本班学生的具体状况, 恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论, 必要时可透过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用, 引导学生向着老师所期望的方向发展。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料, 多观察, 多谈心, 学科老师

19、要多交流, 这样就能够给学生恰如其分地评价, 从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。其次, 及时组建优良的班委会, 让那些品学兼优、群众荣誉感强、做事认真负责的学生当班干, 为学生起模范带头作用, 有机地协调师生关系, 并切实提高学生的自我教育潜力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子, 三套班子”管理模式, 取得了较为满意的效果。即班级里面有三个班长, 由他们自我再选取同学参加班委会, 这样班级里面实际上有三个班委会, 让他们轮流值周, 每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比, 第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面, 又调动了班

20、委会成员的工作用心性。再次, 建立激励机制, 班级出台了小组考评细则、学生作业检查登记、班级先进评选办法等规章制度, 从而让值周班干能够做到赏罚分明, 奖惩有度, 从各个方面去引导鼓励学生, 及时发现他们的“闪光点”, 时间一长便可构成事事有人做, 个个都争先的良好局面。二、学习辅导, 增强学生学习信心。学生在校主要是学习科学文化知识, 一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强, 但由于学习基础、家庭环境、理解潜力、兴趣爱好等诸多因素的影响, 部分学生的成绩会相对落后或不平衡, 从而会产生一种失败者的心态, 这时如果他们得不到及时的帮忙和鼓励, 便会

21、无所适从或自抛自弃, 要改变这种状况, 除了给他们指出人人都能成为成功者, 都有成功的期望之外, 还务必加强辅导, 具体帮忙。我在班级里面提出“班级无差生”的概念, 就是让学生明白本身的学习不存在差别, 差别的仅是学习态度, 我又提出了“态度决定一切”的口号, 我对学生说我看你们的进步是过程重于结果, 只要你态度端正, 努力学习, 我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考之后, 我都会帮忙学生分析他们的成绩变化, 教给他们科学的学习方法, 爱护培养他们良好的兴趣, 同时做好学生学习的“调度师”, 协调各科作业状况, 合理安排时间, 并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改善办法等。三、心理疏

22、导, 消除学生心理障碍。青少年时期的学生, 身心正处于一个迅速发展的阶段, 在心理上表现出半幼稚、半成熟状态, 五中的学生家庭多半很优越, 很容易受到家庭的过分溺爱, 社会的不良影响, 往往使他们好逸恶劳, 自我意识过重, 承受潜力极小, 心理素质较差等。应对着学校的种种要求, 沉重的书包, 饱和的时间安排, 有些学生往往会走向极端, 一种是过份服从和依靠, 唯恐做得不够, 整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自我无法成才, 成功无望, 而对老师的教育反抗仇视, 为所欲为, 大有“唯恐天下不乱”之势, 学习上只是敷衍, 这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展

23、规律, 采取个别谈心, 开展群众活动等各种方式对学生进行引导和调适, 在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话, 和他们谈论他们感兴趣的话题, 在谈话中了解他们的心理困惑, 然后再适当地对他们进行心理疏导。班主任工作经验交流材料你愿意做班主任吗两年前的自己一定会在第一时间做出反应：我不愿意！我是刚参加工作的新教师能力经验不够, 我不喜欢孩子, 我还没准备好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你问现在的我, 我可能会改变自己的想法, 我需要并珍惜这样的机会。改变我想法的是这第三年的班主任工作。虽然已经是第三年当班主任, 但这一年却又太不相同了, 感觉这一

24、年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前两年的班主任工作, 体会最深的有以下几点：一、关爱学生, 融入学生工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”, 我刻意和学生保持距离, 自己虽然比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情, 学生们喜欢不起来, 也就无法真正融入到学生中去, 始终走不进学生的内心世界, 孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解他们。而这一年有所不同, 换了不同的学生, 这是个重新组建的大家庭, 同学之间不了解, 对老师更是不熟悉又期待。自己虽说不是经验老道, 却也不再是一张白纸, 带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心, 我加入了新的三年三班, 成为了这群孩子的大家长, 通过这一年的努力, 我体会到了做孩子们大家长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的, 老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们去学, 遇到分歧就动不动拿出老师的架子来压人, 现在的孩子们已经和自己小时候不一样了, 他们更加的早熟, 视野更加开阔, 渴望平等与尊重, 所以当孩子们犯错时, 我不再是一味地批评与呵斥, 更多