2026春人教版小学美术三年级下册第三单元 童年趣事-表现人物动态第1课《皮影的生命力》教学设计

2026春人教版小学美术三年级下册《皮影的生命力》教学设计学科：小学美术版本：人教版（新教材）年级：三年级下册课时：1课时（40分钟）单元：第三单元童年趣事——表现人物动态课题：第1课《皮影的生命力》依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，聚焦“造型·表现”“文化理解”融合领域，落实以美育人、文化传承的核心要求，贴合三年级学生具象思维特点设计教学。一、教材分析本课是人教版小学美术三年级下册第三单元“童年趣事——表现人物动态”的开篇第一课，属于“造型·表现”与“文化理解”融合的学习领域，承接二年级人物造型基础，为后续学习人物动态表现奠定基础。课本原文内容：“皮影戏，又称‘影子戏’‘灯影戏’，是一种以兽皮或纸板做成人物剪影，表演故事的民间戏剧。它有着悠久的历史，始于西汉，盛于清代，还曾传到海外，是中国民间艺术的瑰宝。皮影的生命力，藏在灵动的人物动态里，藏在精美的雕刻纹样中，更藏在它承载的童年记忆和民间故事里。本节课，我们将走进皮影的世界，了解皮影的特点，学习捕捉人物动态，感受传统民间艺术的魅力，用自己的方式表现皮影的生命力，记录童年里的快乐瞬间。”教材以“皮影的生命力”为核心，结合童年趣事主题，通过皮影图片、简易制作步骤、优秀学生作品等素材，引导学生了解皮影的历史渊源、造型色彩特点和动态原理，掌握人物动态的基本表现方法，兼顾艺术实践与文化传承，符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“弘扬中华优秀传统文化，注重艺术体验与实践”的要求，同时贴合三年级学生对童年趣事的体验和对传统艺术的好奇心，能有效激发学生的学习兴趣和创作热情。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合本课内容和三年级学生学情，制定以下目标：1.审美感知：认识皮影艺术的历史价值和艺术特点，感受皮影造型的精美、色彩的鲜明和动态的灵动，理解皮影作为民间艺术承载的文化内涵和童年记忆，提升审美判断力和审美体验能力。2.艺术表现：掌握人物动态的基本观察方法（动态线、火柴人概括），能模仿皮影特点，用绘画或简易手工的方式表现人物动态，尝试添加皮影纹样和色彩，提升造型表现能力和动手实践能力。3.创意实践：结合自身童年趣事，大胆发挥想象，对皮影造型、动态进行创意改编，将童年元素与皮影艺术结合，培养创新思维和创意表达能力。4.文化理解：了解皮影的历史发展（始于西汉、盛于清代）、制作材质和传播历程，知晓皮影是中国民间艺术瑰宝，体会传统民间艺术的生命力，树立传承中华优秀传统文化的意识。三、教学重难点1.教学重点：了解皮影的艺术特点（造型、色彩、动态）和历史背景，掌握人物动态的基本表现方法，能模仿皮影风格表现简单的人物动态。2.教学难点：精准把握人物动态的核心特征（动态线走向、关节点位置），将皮影的传统元素（纹样、色彩）与童年趣事、人物动态自然融合，体现皮影的“生命力”。四、教学方法结合三年级学生认知特点和本课教学内容，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境教学法：播放皮影表演视频、展示皮影实物，创设沉浸式皮影体验情境，激发学生学习兴趣。2.演示法：教师现场演示人物动态线绘制、简易皮影制作步骤，直观呈现教学重点，突破难点。3.提问引导法：设计分层提问，引导学生观察、思考、交流，落实互动要求，培养学生自主探究能力。4.小组合作法：设置小组讨论、小组展示环节，促进学生交流互助，提升合作能力和表达能力。5.评价激励法：采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式，及时肯定学生的进步和创意，增强学生自信心。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，初识皮影（5分钟）1.教师准备：皮影实物1-2件（如孙悟空、小女孩造型）、皮影表演短视频（1分钟，选取简单欢快的片段，贴合童年主题）、多媒体课件（包含课本图片、皮影历史素材）。2.教师讲解话术：“同学们，童年里有很多快乐的事情，比如玩游戏、看表演，今天老师给大家带来一种特别的表演，它藏着古人的智慧，也藏着很多人的童年回忆，我们一起来看看吧！”3.播放皮影表演短视频，播放结束后，教师提问互动，操作步骤及话术如下：第一步：提问引导，激发兴趣。“同学们，刚刚看到的表演和我们平时看的动画片、话剧不一样，谁能说说，这种表演是用什么做的？表演者是怎么让它动起来的？”（给学生30秒思考时间）第二步：邀请学生发言，教师及时回应。“这位同学观察得很仔细，说它是用纸板做的，没错，这种表演叫做皮影戏，也叫影子戏、灯影戏，它的‘演员’就是我们看到的这些皮影。”第三步：展示皮影实物，引导观察。“大家看老师手里的皮影，它是模仿人物的样子做的，我们轻轻动一动它的手臂、腿，它就能做出不同的动作，这就是皮影的神奇之处，也是它的‘生命力’所在。今天，我们就一起走进皮影的世界，学习《皮影的生命力》。”（板书课题）（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.教师讲解：“请同学们打开课本，认真阅读课本上的文字和图片，读完后，我们一起来探讨几个问题，看看谁能最快找到答案。”（给学生2分钟阅读课本原文）2.解读课本原文，互动探究，操作步骤及话术如下：第一步：提问课本核心内容，落实原文讲解。“同学们，读完课本，谁能告诉老师，皮影戏又叫什么？它是用什么做的？”（邀请2名学生发言，教师补充总结，复述课本原文：“皮影戏，又称‘影子戏’‘灯影戏’，是一种以兽皮或纸板做成人物剪影，表演故事的民间戏剧。”）第二步：引导了解皮影历史，深化文化认知。“非常好，那课本上告诉我们，皮影有着怎样的历史？谁能找出来读给大家听？”（邀请学生朗读原文中“它有着悠久的历史，始于西汉，盛于清代，还曾传到海外，是中国民间艺术的瑰宝”，教师补充：“皮影已经有两千多年的历史了，在没有电影、电视的年代，它是人们最喜爱的娱乐方式之一，不仅在中国受欢迎，还传到了国外，让更多人了解中国的民间艺术。”）第三步：探究皮影的“生命力”，衔接单元主题。“课本上说，皮影的生命力藏在三个地方，谁能说说，分别藏在哪里？”（引导学生找出原文中“藏在灵动的人物动态里，藏在精美的雕刻纹样中，更藏在它承载的童年记忆和民间故事里”，教师讲解：“皮影的生命力，就是它能‘动’起来，能展现精美的样子，还能承载我们的快乐回忆，就像我们童年里的那些趣事一样，充满活力。而我们今天的学习，就和‘人物动态’有关，因为皮影的灵动，最核心的就是人物动态的表现。”）3.补充皮影艺术特点，结合课本图片讲解：“请同学们看课本上的皮影图片，我们一起来观察，皮影的造型、色彩有什么特点？”（引导学生观察，教师总结：造型简洁夸张，大多是侧面形象，线条流畅；色彩鲜艳明快，常用红、黄、绿、黑等对比强烈的颜色；上面还有精美的花纹，这就是皮影的艺术特点。）（三）示范讲解，突破重难点（10分钟）1.教师过渡话术：“了解了皮影的特点和历史，我们接下来就要学习如何表现皮影的生命力——也就是捕捉人物动态，模仿皮影风格进行创作。首先，我们要学会观察人物动态，找到人物动态的核心。”2.示范讲解人物动态表现方法（结合课本要求，贴合童年趣事主题），具体步骤及话术如下：第一步：讲解动态线的作用。“同学们，不管是皮影的人物，还是我们平时做游戏的样子，都有一条‘动态线’，它是人物动作的核心，能帮我们快速抓住人物的姿态。比如，我们跳绳的时候，身体是弯曲的，动态线就是一条弯曲的线条；我们跑步的时候，身体向前倾，动态线就是一条向前倾斜的线条。”第二步：现场演示动态线绘制。“老师现在就来画一个‘玩跳绳的小朋友’，首先画出动态线（边画边说：先画一条弯曲的线条，代表身体的姿态），然后在动态线的基础上，画出‘火柴人’，用简单的圆圈代表头，线条代表躯干和四肢，标注出关节点（肩膀、手肘、膝盖），这样人物的动态就出来了。”第三步：模仿皮影风格，完善造型。“接下来，我们按照皮影的造型特点，把‘火柴人’变成皮影样式。皮影大多是侧面，我们把人物改成侧面，线条画得流畅夸张，在衣服上添加简单的皮影纹样（如祥云、条纹），涂上鲜艳的颜色，这样一个皮影风格的人物就完成了。”（边演示边讲解，确保步骤清晰，贴合课本简易制作要求）3.互动巩固，突破难点：“现在，请同学们和同桌一起，说说自己童年里最喜欢的一个动作（比如打球、跳舞、玩滑梯），然后试着用手指在空中画一画这个动作的动态线，同桌之间互相纠正。”（给学生1分钟互动时间，教师巡视指导，话术：“这位同学画的动态线很准确，跳舞的姿态一下子就出来了；注意，跑步的时候，膝盖要弯曲，动态线要向前倾哦。”）（四）课堂实践，创意创作（10分钟）1.布置实践任务（贴合作业设计，分层要求，兼顾不同学生水平）：“请同学们结合自己的童年趣事，模仿皮影的风格，创作一幅皮影人物作品，要求：1.突出人物动态，画出清晰的动态线；2.模仿皮影的造型和色彩特点，添加简单纹样；3.可以画一个人物，也可以画两个人物的互动场景，体现童年的快乐。”2.教师指导要求及话术：1.巡视指导，重点关注动态线的准确性和皮影风格的体现，对基础薄弱的学生，及时提醒：“先画动态线，再画火柴人，慢慢完善，不要着急。”2.鼓励创意，对有想法的学生，给予肯定：“你把皮影的纹样和自己喜欢的卡通元素结合起来，很有创意，继续加油！”3.提醒安全和卫生：“使用彩笔、铅笔时要小心，不要弄脏课本和桌面，用完及时放回原位。”3.学生创作，教师巡视，记录学生的典型作品（优秀作品、需要改进的作品），为后续展示评价做准备。（五）展示评价，总结提升（5分钟）1.展示作品：选取3-4幅学生作品（涵盖优秀作品、中等作品、需要改进的作品），投影展示，邀请作者介绍自己的作品：“请这位同学说说，你画的是童年里的什么趣事？你是怎么体现皮影风格的？”2.评价环节，操作步骤及话术如下：第一步：学生自评。“请你说说，你觉得自己的作品做得好的地方是什么？还有哪些地方需要改进？”第二步：学生互评。“请其他同学说说，你觉得这幅作品的优点是什么？如果是你，你会怎么改进？”（引导学生从动态线、皮影风格、色彩纹样等方面评价，话术：“这位同学观察得很仔细，指出了作品的动态线很准确，非常棒；我们还要注意皮影的色彩要鲜艳，这样更有生命力。”）第三步：教师评价。结合学生自评、互评，对作品进行总结，肯定优点，指出改进方向，重点鼓励：“今天同学们都表现得非常好，大部分同学都能抓住人物动态，模仿皮影的风格完成作品，尤其是这幅作品，把童年跳绳的场景和皮影纹样结合起来，非常有创意；还有这幅作品，动态线很准确，色彩也很鲜艳，体现了皮影的生命力。希望大家以后在创作中，继续大胆发挥想象，把传统艺术和自己的生活结合起来。”六、作业设计结合课堂实践，布置分层作业，兼顾巩固与拓展，贴合童年主题和皮影文化传承：1.基础作业（必做）：完善课堂上的皮影人物作品，补充细节和色彩，确保人物动态清晰，体现皮影的造型、色彩特点，在作品旁边简单写下自己的童年趣事（1-2句话）。2.提升作业（选做）：和家人一起，了解更多皮影故事（如《三顾茅庐》《秦英征西》），尝试用纸板、彩笔制作一个简易的可动皮影（参考课本步骤，重点做好关节连接），下次课带来展示。3.拓展作业（选做）：将自己制作的皮影作品，配上简单的台词，和家人一起表演一段简易的皮影戏，感受皮影的乐趣和生命力。七、结语板块同学们，今天我们一起走进了皮影的世界，了解了皮影的历史和艺术特点，学会了捕捉人物动态，用自己的方式表现了