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文档简介

1、大 班 韵 律 活 动 洗手帕,一、说纲要 幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园教育的内容是广泛的、 启蒙性的。艺术领域的总目标是：丰富幼儿的情感，培养初步 的感受美、表现美的情趣和能力。幼儿喜欢艺术活动，用自己 喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱 乐、表演、创作。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习 方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中,二、说教材 教材分析： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱， 生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活 动洗手帕，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受 幼儿喜爱，歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节，

2、不 仅给歌曲增加了趣味性，还让孩子们充分认识到自己的事 情自己做,三、说目标： 目标的确定及教学重点、难点分析： 1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标： 2、 在目标中提到“在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；”因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点，也是本次教学的难点,四、说准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

3、1、课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。 2、每位幼儿自带一块手帕 3、每组一只脸盆及肥皂 4、欣赏过洗手帕的音乐,五、说教法和学法： 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习 兴趣。”因此，根据孩子的年龄特点、心理、认知规律等特点，本次活 动我改变过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式，采用快乐教学 法、直观教学法、分组教学法等，坚持以“教师为主导，幼儿为主体， 快乐为目的”的教学原则，让他们主动参与活动，从而对韵律活动产生 浓厚的兴趣。并且充分调动孩子们的学习积极性，发展幼儿多元感知 能力及大胆的音乐表现力,六、说活动过程 根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，设计了以下四个环节： （一）以猜谜的形式导入，激发幼儿兴趣。 （二）从亲身体验中让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。 1、了解手帕作用 提问： 2、

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