班级管理贵在细节

1、班级管理贵在细节教育以育人为本 , 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技术的全 部奥秘，就在于如何爱护教育对象”。在现代的时代背景下，学生绝 大部分是独生子女。他们大都存有着生活较懒散，缺乏自觉性，学习 马虎、劳动观点弱、纪律松垮，缺乏锻炼不能吃苦的通病。面对这些 情况，最为班主任，我把工作的重点放在班级管理上，针对学生细细 把脉，慎重下药。“种花要知百花异，育人要懂百人心”。我始终坚 持班级管理贵在细节的观点。学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是和学校宣布独一、管理民主化 陶行知先生说过； 不是打消规则，乃是大家立法、守法；不是放任， 立，乃是练习自治的道理。”要领导和管理好班集我首先民

2、主的选好作为班级管理的领导者、 组织者的班主任， 体，就要科学民主的管理班级。在每学期开学初， 班干部，让他们分清责任， 各自负责。而且对班干部每三周实行一次 重选，对胜任者连任，不胜任者另选，这样，使所选的班干部都能认 真地干好自己的本质工作， 成为班主任的得力助手。 并讨论制定班规、 班纪，制定德育评分标准，谁有违反，按制度处理，毫不手软，也决 不偏私，更不能用不正当的方式处理学生违纪现象，要科学、民主地 管理好班集体。在干部培养的过程中，我始终坚持自我管理 自我总结的原则 , 让班级体朝着自我管理的方向发展， 在小干部的工作中， 我只起组织 协调的作用， 在各项工作任务划分明确之后， 其

3、他的监督权给全班学 生，每周的班会由班长来总结本周的工作， 每天由体委来总结站队情 况，由劳委总结值日情况， 并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况 记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部 们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。我 在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。二、抓思想，教学生做人 教师施教的目的，不但仅是教书，重要的是教会学生做人的道理。 在这方面班主任每周要上好“三课”，和家长广泛联系，并通过以身 作则来教育学生成长，教会学生如何做人。我还提倡学生每周为父母 帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会，让他们体谅到做父母的

4、艰辛，珍惜求学机会，并转化为动力刻苦学习，报答父母的养育之恩， 这样，就会达到育人的目的。在我刚参加工作召开一年级家长会时， 家长们都反映孩子爱撒娇，还很懒。经过两年的悉心教育，在开三年 级家长会时，家长们都兴奋的反映小家伙们懂事多了，不撒娇了，还 能替父母分忧呢，多谢老师教育之类的话。我心里真替小家伙们高兴，也为自己的付出而自豪。教育的最终目的是育人，作为班主任，一定 要教育好学生学会做人的道理，最终达到育人的目的。三、增强师生沟通苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自 己的心奉献给他们。把自己在学习、生活、工作、人际关系、家庭、心理等方面所碰 至怕勺疑难问题在日记中提出来，然

5、后根据问题的不同性质通过笔谈、 面谈或者讨论等形式给予解答的一种工作方法。实践证明，日记能够 增强学生的交流，尤其是那些平时较内向，不善言语的学生，使他们 能够敞开心扉，畅所欲言。聊天对话，增强情感交流。聊天是一种很直接的交流方式，它有 着笔谈所无法企及的表情、动作，使得对话双方的心灵更加直白地碰 撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感， 有助于师生关系的发展， 也很容易为双方所接受。在与学生交流时尽量以朋友的口吻去交流， 忌以师道尊严自居，更不能口出恶言，使学生有口难开。同时讲究策 略。在聊天前理清思路，不要在聊天时，言语含糊，表达不清，对于 有些很直接的问题应该有的放矢，一针见血，以免避重

6、就轻。四、有一颗爱心，平等心在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一 言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生 长远的影响。所以，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学 困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主 任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的 尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力， 让他们努力学习，展示自我。总来说之，在班级管理中，我努力做到观察细微，即时发现学生 的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。 持之以恒，紧抓细节, 形成习惯，在教与学的习惯中“以奉献的精神塑造人，以渊

7、博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人”，以文明滋养 文明，以和谐繁衍和谐。将学生的人格教育作为教师职业的终极目标， 擦亮学生的每一点火花，点亮学生人格之殿堂。教师班级精细化管理方案 闫成霞在班级管理中，我努力做到观察细微，即时发现学生的变化。对 于学生思想上的问题抓住时机疏导。持之以恒，紧抓细节，形成习惯， 在教与学的习惯中“以奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以 科学的方法引导人，以高雅的气质影响人”最终达到育人的目的。对此我始终坚守班级管理贵在细节的观点。一、制度上的精细化。 规章制度精细化，力求做到“人人有事做，事事有人管”比如：值日 表，要把每个学生具体负责的范围

8、写得清清楚楚，小到扫哪组地，倒 哪个垃圾桶， 擦哪个窗台，另有小组长检查打扫卫生情况， 层层负责， 层层把关，以达到培养学生集体观点，合作意识的目的。把学生分工 明确了，各项卫生工作也就能够有序实行。再比如：各项检查落实到 个人，有专人负责检查作业，专人检查卫生，纪律和安全等。设立各 级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、协助的作 用。定期召开班委会，对学生的表现一星期做一次小结，展开表扬和 批评，鼓励后进生，让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会 合作、学会竞争。二、情感上的精细化。 作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需 要”相互印照的过程， 是师生“心

9、理交流”的过程。 教师对学生怀有 真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其 道”，自觉愉快地接受教师的教诲。所以，整个班级管理的过程中， 我始终身体力行， 要求学生做到的事情自己首先做到， 同时放弃私心， 真正做到不以成绩取人， 公平看待每一位同学， 公正地对待每一个学 生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。（一）用宽容的心去对待每一个学生。“一个浅浅的微笑”、 句温馨的话语”、 “轻轻地抚摸一下孩子们的头”、 “一次真诚的交 流”，这些小小的细节动作都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟 漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是 敏锐的，教师一个小

10、小的动作都会令他们猜测许久。 所以作为教师的 我们就应该多多注重学生的内心体验。（二）要善于发现学生的闪光点，并且不要吝啬赞美的言辞。不管 别人认为某个学生是怎样的差，做班主任都必须从他身上找到闪光 点，并且要真诚地赞美他。 这个点很重要， 一旦学生认为你很在乎他， 对他的赞美是真诚的，那么，他就会认为，你是一个很可信的人，你 以后哪怕是批评他，他也会乐意接受三、分工精细化1、班长职责 全面负责班级工作， 指挥、协调和协助各班委委员积极主动地展 开工作；维护班级纪律，主持班级相关活动； 即时向班主任汇报情况， 并提出建议和意见。2、副班长职责负责管理班级的自修课纪律， 提醒违纪的同学； 对班级

11、的劳动情 况实行监督和检查； 视以上情况对违规违纪的同学实行量化考核， 报 班主任同意后，交监评长记录在表中。3、学习委员职责 了解掌握全班同学的学习情况， 协助各学科课代表搞好工作并即 时向班主任和课任老师反映学习中的情况和问题； 负责领发课本和学 习资料，协同办好学习园地，介绍学习经验，每隔一周换一次学习园 地的内容。每天负责抄写课表和各科作业要求。4、卫生委员职责 每天负责检查、 监督班级的卫生工作和包干区的卫生， 组织临时 性的公益劳动； 每周五下午安排好第二周值日的同学； 分析卫生扣分 的原因。5、体育委员职责 负责全班的各项体育活动， 协同体育老师上好体育课。 组织参加 校运会，负责做好课间操及一周的升旗仪式；6、文艺委员职责负责班级的文艺演出的组织工作； 策划运动会的入场式； 每学期 教一首歌曲。7、后洗黑板， 者值日班长职责（按学号轮流） 监督每个同学做好眼保健操