浅谈大学生生殖健康教育

1、大学生生殖健康 李 睿 外国语学院2009级英语师范1班 20094033077 浅谈大学生生殖健康教育 上了一学期的英文版生殖健康教育，对生殖健康有了更多的了解。下面仅从大学生性行为来讨论该学期所学得的知识。人类的性既具有自然属性，也具有社会属性。对人类社会来说，性不仅具有使社会得以生存和延续的意义，同时也具有破坏社会稳定的力量。性道德作为调节人类性行为规范和准则，是人类要遵守和践行的。大学生是国家的栋梁，从目前我国大学生的性道德现状及性健康教育分析，对大学生进行性健康教育具有必要性和迫切性。大学生个体身心的健康发展、学校校园文明环境的建设、家庭的和谐、社会的稳定都需要性健康教育，重视和加强

2、大学生性健康教育是高校教育的必然发展趋势。大学时期的年轻人，生理上的成熟，性意识变得强烈，同时由于知识的积累和对外交流增加及社会的网络化，在校女大学生更容易受西方文化和思想的影响，她们的观念更趋开放，对婚前性行为持宽容的态度。加上防护知识的缺乏，未婚性行为增多必然导致非意愿妊娠增加，药流、人流术比率呈上升趋势，严重威胁大学生的身心健康，引起社会各界人士的普遍关注。我们先探讨女大学生性生殖健康状况和教育方式。 随着生活物质的丰富、生活水平的不断提高，人们越来越重视自身健康的今天，由于性观念的开放与大学生生殖健康的安全性行为知识的掌握程度不同步，由此引发的意外怀孕、性病等不良结果严重威胁着大学生的

3、身心健康，应当引起各高校的高度重视，并有针对性地加强道德、生殖健康、安全性行为等方面的教育，以避免不良后果的发生。有调查指出2在校女大学生获得生殖健康知识的主要途径依次为：报刊79.4%、网络49.1%、广播电视40.6%、同学朋友38.4%，学校教育和父母教育仅占21%和20.4%3，担负教育重任的学校和父母没有发挥应有的作用。女大学生对性、生殖健康知识知晓率较低，本资料显示：不清楚避孕方法种类，不清楚安全期的具体时间段，认为安全期是绝对安全，缺乏紧急避孕知识，不清楚终止妊娠手术后近期及远期并发症如感染、继发性不孕等达274例，占63.72%，更严重的是156例根本就未选择任何避孕措施，占3

4、6.28%，存在很大的侥幸心理，导致非意愿妊娠增多。 对不安全人工流产、继发生殖道感染等严重并发症后果缺乏认识。本组中有超过3/1发生2次以上流产，不吸取第1次妊娠终止手术带来痛苦及教训，再次妊娠行药流或人流手术，尽管现在人流术技术娴熟，药物流产相对疼痛温和，但都有可能受到并发症的威胁。本组有12例出于保密的心理，担心疼痛，怕影响工作和学习，在院外私自实施药物流产后流产不全导致持续阴道流血或大出血等并发症而紧急就诊的，再次清宫，给她们带来更多的是心灵的创伤和阴影，同时生殖健康也受到极大的伤害，严重影响女性的生育能力。 正因为女大学生们缺乏性生殖健康的相关知识，加上生理结构的特殊性，不规范的性行

5、为，女大学生们身心方面受到的影响将比异性大得多，生殖健康状况堪忧，缺乏自我防护意识。本组资料显示：通过性病基因芯片检查确定为继发生殖尿道感染35例，其中淋病12例，非淋菌性尿道炎或宫颈炎18例，生殖器疱疹病毒5例，经系统规范治疗后全部治愈；所幸的是未发现梅毒、尖锐湿疣和艾滋病。 综上所述，女大学生性生殖健康状况不容乐观，如何加强对女大学生性生殖健康教育是高校迫在眉睫的一项工作。我们的初步体会是：高校要重视和加强思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观。随着经济的发展也产生了一些不良的社会现象，大众媒体和一些企业偏好将女性的容貌和躯体商品化。女大学生由于缺乏社会经验和人生阅历，所有这些都对她们产生

6、了难以抵制的诱惑。因此有必要帮助女大学生树立正确的人生观、恋爱观，培养她们自尊、自爱、自立的信念。提高对女大学生性生殖健康教育的认识，加大教育投入，高校应将生殖健康知识纳入教育教学体系，从机构设置、人员配备、资金投入等方面提供保证。学校可采用多种形式，针对青年时期女大学生身心发育的特点，进行性生殖健康教育，如聘请生殖健康方面的医学专家进行讲座，也可引进有关的社会学或性学专业人员开设相关的课程，教授当前女大学生最关注的有关性生殖健康教育方面的知识。学校还可以与医疗机构配合，定期开展性生殖健康咨询门诊、设立心理咨询门诊或热线电话等，进行一帮一的活动，具体解决女大学生的性生殖健康的防治和心理问题，让

7、她们掌握防病和避免意外妊娠的技能与方法。要充分调动家长和社会的力量，以及媒体的配合，共同关心、爱护女大学生，有效地促进身心健康发展，提高性道德水平和社会责任感，端正性态度，自觉规范个人性行为，将会有效地提高目前女大学生性生殖健康的水平。 目前, 大学生的婚前性行为虽然还不普遍, 但这种性道德观念的改变将可能导致今后大学生婚前性行为的急剧上升, 为此应加以积极引导, 而引导的最有效手段就是进行道德教育。加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育, 促进其健康人格的形成, 同时有利于建立良好的人际关系, 为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。因此，高校思想政治教育工作者要破除旧的观念, 变被动为主

8、动,开展必要的性健康教育，切实重视加强对大学生性观念引导和性意识教育, 应着眼于纠正大学生性观念的偏见, 帮助其全面、科学和正确地认识性问题,培养其积极健康的性观念。 大学生的性健康教育有助于社会的稳定和发展。人的社会性决定了人不仅要对自己负责，也要对民族、国家、家庭、亲朋、他人承担一定的责任，其中包括道德责任。大学生是当前国家建设的主要后备力量，对大学生责任意识的培养会影响到整个国家的建设与发展。性道德教育可以加强大学生的社会责任意识。以为对大学生进行的性道德教育的核心就是责任问题，性道德教育针对的是性的社会属性，把性与责任结合起来。让大学生明白性不仅是个人问题，还是整个社会的问题。虽然大学

9、生的婚前性行为或婚外性行为在实施过程中是相对隐秘的，然而起导至的一些不良结果却是社会要面临的问题。如堕胎、非婚生子、艾滋病等绝大部分是以为不负责任的性行为而导致，这些不仅仅是当事人之间的问题，而且是影响到整个人类社会的问题。缺乏性的责任感将会造成社会混乱和一部分人的痛苦。大学生作为社会建设的后备人才，对他们进行性健康教育有利于社会的稳定发展。大学生的性健康教育有助于学校建设文明的校园文化环境。校园文化环境不仅仅指校园的物质环境建设，更重要的还包括了一个学校的制度文化、方式文化和精神文化。大学生性健康教育的目的就是通过教育使社会性道德规范内化成个体的性道德品质，使大学生们形成符合社会发展的性道德

10、观。大学生的性道德教育要使学生们了解科学的性知识，明白性自由权是人类最基础的权利，人们可按照自己的意愿自主地选择自己的性行为，不允许受到社会和他人的干涉，但另一方面又要求发生性行为的当事人要做到“性行为的非公开”。这就要求大学生在日常生活中要具有得体的言行举止、习惯意识、风貌气质、情感模式、精神模式等等，对文明向上的学风、校风的形成具有积极地作用，对大学校园精神灵魂的塑造起着推动作用。 大学生的性健康教育有助于个体身心健康的发展。性伴随着人的一生，他也有着生长、发育、成熟、衰退的过程，随着性生理的变化，人的性心理在不同的时期也有着不同的反应。在人的一生中，性是一个影响着身心健康的重要因素，性健康教育是人身心健康发展