1认识几分之一

1、授课日期：2010年5月 4日总第 55 课时教学 内容认识几分之一 p64-65教学 目标1、通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分， 可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，从而进一 步认识分数。2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程， 从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。3、通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值；通过经历对分数的新探索、新发

2、现、新认识，使学生 体悟和感受数学学习的快乐。重点 难点1、探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，并能正确表示出一些东西的 几分之一。2、认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰 地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。教学 准备苹果实物，围棋，小棒等等教学过程教学 环节程标 过目教师活动学 生 活动教学反思复习铺 垫挖掘 经验唤醒学生已 有的分数知 识，为新知的 探索做准备1、 组织学生回忆说说学过的分数，根据学生回答，板 书。2、想一想:出示一个苹果，把它平均

3、分给 2个同学，每个同学能 分得这个苹果的几分之几呢？3、切苹果随意将苹果切成2份，思考：其中一份是这 个苹果的1/2吗？4、想：出示一个苹果，把它平均分给4个同学，每个 同学能分得这个苹果的几分之几？1、指名说说，女口 1/2，2/3,，2、 指名说说，每人能分得苹果的1/2,3、观察切的过程和结果，判断是否为 1/2，并说明理由。4、想一想，指名口答。并说说自己的 想法。学生表述清楚，距 离也很丰富。在用分数表示1/2探索交 流获取 新知引出数学问 题。体会数学 的价值。1、出示一盘苹果（4个） 把它平均分给4个小朋友。想：根据这些信息，你能提出什么数学问题?1、根据信息提数学问题。估计提

4、出： 每人分得多少个？每人分得这盘苹果 的几分之几？（后一个问题可能要教师 引）2、探索：每人分得这盘苹果的几分之几？ （1/4）（1）组织小组分一分（2）组织说一说：交流每人分得的苹果数是这盘苹果的几分之几？引导 说出自己的思考过程。操作交流探 索整体的1/探索整体的1/2比较交流发 现分数表示 数的规律。感 悟部分与整 体的关系（3）借助媒体出示集合圈，小结：4个苹果平均分给 4个小朋友，就是把4个苹果看作一个整体，把它平 均分成4份，每人分得的一份，就是这盘苹果的 1/4。3、探索每人分得这盘苹果的几分之几？（1/2）（1）组织思考：把这盘苹果平均分给2个同学，每人 分得这盘苹果的几分之

5、几？（2）组织小组分一分（1）小组4人用苹果实物分一分（2）小组交流：把这盘苹果平均分成 几份？每人分得几份？是几份中的一 份？后全班交流：说出每人分得这盘苹 果的几分之几？并说说是怎样想的。（3）观察媒体整理自己的思考过程。（1）引出新的数学问题（2）用实物小组分一分时，有学生提出还 可以用2/4表示， 我注重从分数的 意义上入手，帮助 学生理解图和分 数的对应关系。从练习的情况来 看，学生掌握的情 况尚可。（3）组织交流 交流各自的思考过程（3）小组交流自己的思考过程。研究: 把这盘苹果平均分成几份？每人分得 几份？是几份中的一份？ 一份是几 个？是这盘苹果的几分之几？（4）借助媒体小结：

6、把4个苹果看作一个整体，把它 平均分成2份，每人分得的一份是这盘苹果的1/2。4、组织比较两次分苹果的过程，你发现了什么? 揭示分数表示数的规律。4、观察两次分苹果的过程和结果，小 组交流有什么发现：（都是把4个苹果 平均分，）再全班反馈交流。发 现把一些东西平均分成几份，其中的一 份就可以用1/?来表示。教学 环节程标 过目教师活动学 生 活动教学反思1、组织练：想想做做121、独立思考完成后交流反馈，选择几个 说说自己的思考过程。通过动手操2、小组活动（1）提供一些物品（6、12、18、围棋）找出其中的（1）（2）小组活动，找出其中的1/2。作，比较交1/2并比较1/2所对应的个数，说说为

7、什么流，加深对几（2）交流讨论：为什么同是1/2所对应的个数会有不会不同？分之一的认同？识，进一步体（3）找出其中的1/3,并比较每份的数量差别。（3）小组活动后交流比较。会理解几分3、完成想想做做33、独立思考完成后交流，并说说理由。之一的意义， 发展数学意 识。体现练习 的开放性。通补充：10个萝卜，4个涂色，6个不涂，判断：涂色 萝卜是萝卜总数的1/2吗？4、组织在教室里找一找：说说（）是（）的1/？5、组织学生排队4、小组教室里找一找，说一说，后全班练习巩过多种形式交流反馈。固深化的练习，使学（1）女同学人数是总人数的1/35、小组交流寻找解决冋题的方案。排一认识生形成技能。（2）分别请1、2、3、名女生排队，由学生邀请男生排,说一说。排队。&猜一猜4个长方形下面各有几根小棒？6、根据已有信息，猜一猜，并说说自己1/9（ 1 根），1/3（ 2 根），1/4（ 2 根），1/2（ 4 根）7、拍手游戏的想法。师拍几下，学生拍师的几分之一？7、师生互动拍手游戏。师拍几下，是学生的几分之一，由学生拍8、分组活动一堆小