六年级上册《生命·生态·安全》教学计划

1、六年级上册生命生态安全教学计划 1、热爱生命 2、安全生活 3、健康生活4、呵护心灵 5、美化生活二、教学目标分析：1、培养学生积极生命情怀和观点，对生命的创造和审美，而是从诸多的生命现象中获得观点，重点在协助学生澄清认知，同时从中体验生命的玄妙、神奇，激发对生命探索的好奇、敬畏和赞叹，形成积极的价值取向，并随着自有认知的拓展和深入，提升生存技能，提升生命质量。2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深对安全方法与技能理解，从而学会科学、即时、有效地处理实际生活中的各类安全问题态度和技能。3、有计划地展开健康知识传播，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能,

2、促动学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健康奠定坚实的基础。4、引导学生感受和体验，形成关于生活的积极情感和态度，获得有益的生活和学习经验，促动人格健康发展。5、通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯。通过各种实践活动，让学生形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践水平。通过“美化生活”教育，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的思想情感。三、教学措施：1、充分体现“操作性学习”的特点2、围绕学生生活需要展开教学活动3、充分利用校内外各种资源展开实践活动4、在实践活动中增强安全教育5、注意多元的评价方式：重

3、视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。执教教师：刘旭福禄镇中心校2015年9月1日附：教学进度与活动安排：周次教学活动课时备注单元主题第1周杨光的“阳光”1热爱生命第2周我的生命线1第3周长大后做什么1第4周心存感恩1第5周震后互救 安全第一1安全生活第6周准确灭火1第7周见义巧为1第8周预防踩踏1第9周远离烟酒1健康生活第10周预防血吸虫病1第11周珍爱生命 远离艾滋1第12周青春期的健康1第13周挫折 也精彩1呵护心灵第14周男孩 女孩1第15周放松 再放松1第16周当生活出现变故1第17周绣出美丽的图画1美化生活第18周我国的民间艺术1第19周让春节更快乐1第20周吉祥藏历新年1

4、第一单元 热爱生命 第1课 杨光的“阳光”教学目标： 1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2、理解自身的缺憾及其背后的不合理观点，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重难点：学会准确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。通用性过程针对性过程一、导入：同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）二、新授：1、自读杨光的生命故事 想一想：什么样 的态度是阳光般的生命态度。 看不见阳光的杨光有

5、着阳光般的生命态度，你有何感悟？ 写一写：把你对杨光说的话写下来。2、生命探索 说一说在生活中你有哪些缺憾？ 对自己的缺憾你是怎样理解的？与同学交流一下。 小调查。3、生命氧吧 读天堂鸟的故事。谈读后的感受。与大家分享交流。4、生命驿站 自我对话 自我接纳：停止与自己对立；停止否认自己或逃避自己；以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误；学会接纳他人。三、小结：接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。课后反思第一单元 热爱生命 第2课 我的生命

6、线教学目标：1、学会感知，思考自己的人生历程，理解到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：理解生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。通用性过程针对性过程一、导入：板书：我的生命线二、新授1、生命万花筒：通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点2、生命体验园：师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，理解到未来生命时光漫长而重要。学生思考：在你过去的生命时光里最重要的三件事。 当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？ 你把生

7、命的终点预设到什么时候，为什么？ 人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。3、生命加油站读一读来自哈佛的一项调查，交流感想。读一读来自马拉松比赛的启示，引导学生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。三、小结：生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是

8、长是短，没一笔都由你来画。生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。课后反思第一单元 热爱生命 第3课 长大后做什么教学目标：1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。教学准备： 四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。通用性过程针对性过程一、导入：观察四幅图片，通过游戏方式，了解人的成长过程。关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。 1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。 2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片

9、，婴儿及文字）师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有师提示：第四幅图有，其他人没有。 3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 幼儿 小学生）师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。二、活动：在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。出示人物：叮叮和当当师：叮叮和当当一起讨论，长大以后做什么？（出示文字） 1、出示图一（猜测蒲公英的心愿）师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？2、出示图二（猜测小鱼的心愿）叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？

10、他们说了些什么？那小鱼的愿望是什么呢？ 3、出示图三叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？ 4、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）叮叮用绿色涂出了什么？叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？三、小结：课后反思第一单元 热爱生命 第4课 心存感恩教学目标：1、让学生了解生命故事，体会父母、他人的关爱和大自然的滋养。2、让学生认识到“感恩”是人类的美好情怀，中华民族“滴水之恩，当涌泉相报”的感恩精神。3、 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。4、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重/难点： 1、理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。2、体会感恩对他人、社会和自己带来

11、的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。通用性过程针对性过程一、谈话导入：板书课题：心存感恩二、生命故事： 有一种爱，没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，如一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。这就是母爱，是血与脉的相通相融，是儿女的福母亲的痛。 1、讲故事 2、学生讨论交流3、教师小结：是啊! 父母是我们最应该感恩的人,他们不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。4、课堂拓展三、生命万花筒：1、四幅情景图：老师的谆谆教诲、清洁工人的辛勤劳动、地震救援人员的无私帮助、奥运志愿

12、者的无私奉献。2、讨论、教师小结四、生命氧吧：五、生命情怀1、小调查 2、教师小结 六、生命加油站：七、课后延伸：做一做八、课堂总结课后反思第二单元 安全生活 第5课 震后互救 安全第一教学目标：1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。 3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重、难点：1、理解自己的生命与被救援者的生命同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。 2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体安全救援方法和措施背后的理由。通用性过程针对性过程一、谈话导入，揭示

13、课题：震后互救 安全第一二、新授 1、安全小问号：看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？ 2、安全小博士 请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。 教师根据学生的回答列出以下几点： （1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。 （2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。 （3）如果被砸骨折，千万不可乱动

14、。 （4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口鼻内的异物，将胸、腹部露出。脊椎损伤的人，要平抬平放。 （6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。对流血的人，要先包扎，并尽快止血。 （8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。 切记住：救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。三、1、安全小卫士：做情报员 做临时护士 心理陪伴员2、安全小提示：国际通行的震后互救的五原则。四、小结：课后反思第二单元 安全生活 第6课 正确灭火教学目标：1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。2、掌握

15、灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。 3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点:1、灭火器的操作要领。 2、不同初起火灾的灭火方法。通用性过程针对性过程一、导入1、安全小问号：讨论：不正确灭火的危害。正确灭火的方法。2、安全小博士：三种灭火的基本方法及原理 燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个： （1）冷却法： 将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用

16、泡沫灭火机。3、实践活动：干粉灭火器 它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。 使用方法：第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手开关，实施灭火。二氧化碳灭火：主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。4、安全小卫士：认识家庭生活中常见的火

17、灾的灭火方法。油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等5、游戏体验6、安全小提示：火灾发生时，先应选择逃生和报警。三、小结：基本的方法及原理，面对时要正确、冷静的应对。课后反思第二单元 安全生活 第7课 见义巧为教学目标：1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。 2、掌握常见的见义巧为的方法。教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。通用性过程针对性过程一、导入 请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。二、新授1、安全小问号：面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）我在

18、现场会怎么做？ （2）我为什么要这样做？（3）这样做和会有什么样的结果？ 老师分析：（1）不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。（2）作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。（3）提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等2、安全小博士参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。3、安全小卫士：设计一些情景题，供师生巧妙应对。以小组形式合作，相互讨论。4、安全小贴士生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式

19、，但是我们可以从中探寻许多小窍门。三、小结：总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。课后反思第二单元 安全生活 第8课 预防踩踏教学目标： 1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。 2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。 3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点: 不同情景下踩踏事故的预防方法。通用性过程针对性过程一、导入：二、新授：1、安全小问号：讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？为什么？事故回放，震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？2、安全小博士 容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、

20、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己行为，避免事故发生。3、安全小卫士：遭遇拥挤的人群怎么办？（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。 （2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。 （3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。 （4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。 （5）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场

21、。事故已经发生该怎么办？3方面4、安全小贴士三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。课后反思 第三单元 健康生活 第9课 远离烟酒教学目标：1、知道香烟中那些物质对身体有害。2、知道酒精对人体回造成那些危害。3、通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点：知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活意识，能言行一致自觉远离烟酒。通用性过程针对性过程一、导入： 近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟

22、、喝酒现象的重要因素。二、新授：议一议：吸烟有害健康吗？1、健康小问号 思考：在生活中你遇到过哪些类似的情景？ 活动一：观察空烟盒 香烟对人体的危害有多大？ 活动二：香烟对水中生物的影响。 香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？ 2、健康小博士了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。 讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？ 3、健康小行动：用实际行动来拒绝吸烟。议一议：饮酒危害健康吗？（1）健康小问号：随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。（2）健康小博士：了解喝酒的两种主要危害。（3）健康小行动讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？三：小结：引导学生远

23、离烟酒，获得健康的生活。课后反思 第三单元 健康生活 第10课 预防血吸虫病教学目标：1、让学生初步了解血吸虫2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。3、使学生知道怎样预防血吸虫病教学重难点：1、掌握血吸虫的生活史 2、懂得如何预防血吸虫病。通用性过程针对性过程1、导入新课：血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？2、学习新课：（1）什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。（2）如何预防血吸

24、虫病呢？普查普治病人和病牛以控制传染源；灭螺以切断传播途径；粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；尽量避免接触疫水，须接触时应采取个人防护措施。（3）血吸虫病：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？血吸虫是什么形状的？大概有多大？（阅读，讨论）看一段录像（或图片）对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？3、结束语：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病。课后反思 第三单元 健康生活第11课 珍爱生命 远离艾滋

25、教学目标：1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。 3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者。教学重难点:1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。 2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。通用性过程针对性过程一、温故知新：1、请你根据图片上病人的症状判断这是什么病？它的英文缩写你知道么？2、如何判断一个人是否感染了这种病？3、请你总结一下这种病的症状。二、艾滋病的三种传播途径：1

26、、性传播2、血液和血制品的传播 3、母婴传播4、一般接触不会传播5、区别无偿献血，医疗输血与血液传播三、预防方法。增强生活技能，学会自我保护。先讨论，再总结。6点四、案例分析：1、艾滋病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。2、你通过这个案例得到了什么启示？五、辨别对错：9题六、奉献爱心：1、为了美好的明天，每一个人都有责任。2、红丝带标志来历及象征意义3、情景剧表演七、课堂小结：课后反思 第四单元 呵护心灵 第12课 青春期的健康教学目标： 1、认识什么是起青春期。2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。 教学重难点：1、认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的

27、到来。2、正确迎接青春期的到来。通用性过程针对性过程一、导入新课：1、上节课我们学习了什么？2、板书课题：迎接青春期的到来二、新授：1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结。3、课堂总结：（1）迅速长高。（2）心肺功能明显增强。（3）肌肉的发育十分迅速。（4）体重增加。（5）神经兴奋性加强。4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？ 归纳：（1）养成良好的习惯。（2）加强营养、合理安排饮食。（3）不吸烟，不喝酒。（4）保持正确的坐、立、走姿势。（5）加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。课后反思第四单元 呵护心灵 第13课 挫折 也精彩

28、教学目标：1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成熟坚强。2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确面对挫折，从挫折中走出来。教学重难点： 帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法。通用性过程针对性过程一、导入：我们应当怎样面对自己的挫折呢？二、新授：1、暖身活动：游戏晋级请学生讲述刚才游戏的经历和感悟。老师小结：在刚才的游戏中，学生的境遇大不相同，面对不同境遇的态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度和应对，会给我们带来不同的生活。2、活动主题：心理聚焦（阅读爱迪生的故事）讨论思考：爱迪生是怎样面

29、多挫折的？最后怎么样？观察思考交流：自己在生活中遇到过哪些挫折？你是怎样面对这些挫折的？明白：在学习和生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面对的态度不同，对自己的成长与发展产生的结果不同。3、心灵氧吧：学习正确面对挫折的方法。4、心海起航：战胜困难和挫折（1）自我反思：让学生体验战胜困难和挫折的快乐，增强自信。面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。但是两中选择的结果大不一样 。（2）应对挫折的方法自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、变消极情绪为积极情绪。三、小结：要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。课后反思第四单元 呵护心灵 第14课 男孩 女

30、孩教学目标：1、了解男孩，女孩的个别差异。2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。教学重难点:接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。通用性过程针对性过程一、活动导入： 暖身活动：类别尽数我的同学二、主题活动：1、心理聚焦学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。讨论男孩、女孩有哪些特点？2、心灵视窗（1）我的小秘密引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。（2）认识自己在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。3、心灵氧吧阅读材料思考：这一研究结论

31、对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。4、心海起航这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示”。三、课堂小结：我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。课后反思第四单元 呵护心灵 第15课 放松 再放松教学目标：1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压

32、力则会带来消极影响。2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。教学重难点:客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。通用性过程针对性过程一、活动导入暖身活动：抓紧逃避“二、主题活动：心理聚焦：以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。心灵视窗：羊与狼的心理学实验，引生思考过度压力的消极影响。心灵氧吧：生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有

33、意义的做法。心海起航：“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。减小压力的方法：打盹、想像、按摩、呼吸、腹部呼吸、摆脱常规、洗浴时唱歌、发展兴趣伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。 三、课堂小结： 压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。课后反思第四单元 呵护心灵 第16课 当生活出现变故教学目标：1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。2、了解必要的应对变故

34、的方法，初步形成积极应对变故的习惯。教学重难点:学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。通用性过程针对性过程一、活动导入：进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。二、主题生活：（1）心理聚焦通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。（2）心灵视窗学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。注意不要引发学生的创伤体验学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯

35、定和支持。（3）心灵氧吧引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。（4）心海起航通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。三、课堂小结：变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。课后反思第五单元 美化生活 第17课 绣出美丽的图画教学目标：1、学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。 2、知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大

36、名绣的美誉。通过绣品的制作培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。教学目标：1、学习“十字绣”的基本刺绣方法。2、能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制图案来制作喜爱的作品。 通用性过程针对性过程一、活动导入：提问：你们认识这些物品吗？它们有什么作用？（出示各种十字绣作品）二、主题活动：1、生活聚焦（1）指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发学生的制作欲望。（2）了解十字绣的历史，提高学生的制作兴趣。（3）了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。2、生活小能手（1）认识十字绣要用到工具及其作用。出示课件：教师逐一介绍每个工具及作用。（2）学习十字绣穿线和起针的方法。十字绣的穿线

37、方法和平常的缝补衣服的穿线方法不同，线也由几股组成，照书上所示的方法练习穿线，起针。（3）用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。3、生活在线：给学生详细介绍“蜀绣”的相关知识。4、实践与创新（1）介绍了一种找不到绣布时的土办法。当找不到合适的绣布时，可以用窗纱布或经纬线明显的纱布来代替绣布练习十字绣绣制方法。（2）学会了十字绣的基本绣制方法后，学生可以自己再去学习其它的绣制方法，用自己学到的方法制作作品。材料可以到专卖店去买，也可以网购。三、小结： 我们学会了十字绣的基本绣制方法，会绣简单的图案了，但要制作精美实用的物品还需要继续学习。课后反思第五单元 美化生活 第18课 我国的民间艺术

38、教学目标：1、了解我国主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳与智慧。2、学会设计与制作简单的窗花，在活动中体会快乐。教学重难点:了解家乡的一些民间艺术，学会剪窗花；剪窗花时自己设计图案。通用性过程针对性过程一、艺术欣赏导入：播放精心制作的有关民间艺术的课件。二、主题活动：1、生活聚焦本板块内容展示了6幅传统的民间艺术，分别是面人、皮影、剪纸、年画、瓷画、中国结，旨在激发学生的学习兴趣。2、生活小能手（1）剪窗花讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，现已被联合国列为世界文化遗产。（2）编制中国结欣赏中国结饰品，激发学生的兴趣。教师出示几款中国结饰品或生活用品，让学生在欣赏的过程中体验美，激发学生想自制中国结的欲望。指导学生编制简单的中国结万字结。（学生编制好后，要进行鼓励性的评价。不要过分强调美观，要以重参与过程、重情感体验这样的教育新理念去指导学生。3、生活在线（1）阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都的“锦里”民俗文化一条街。（2）让去过“锦里”一条街的同学谈“逛后感”。三、小结： 通过这节课的学习，我们了解了我国的许多民间艺术，也学会了两种民