写一备课个自己喜欢的人个人备课

1、写一个自己喜欢的人的备课 【学习目标】1.学会选择具体事例表现人物特点。2.通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，把人物的特点写具体。3.在习作中表达自己的真实感情。【学习重点】通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态等，把人物的特点写具体；学会表达真情实感。【学习准备】阅读素材：精读课文番茄太阳、理想的风筝、刷子李、我家的男子汉；拓展阅读合欢树、泥人张、我的老师（魏巍）、保姆马秀花、我的老师（贾平凹）。【学习流程】一、诵读经典，丰富积累 课件展示：成语炉火纯青 得心应手 出神入化 蕙心纨质 冰清玉洁 锲而不舍 身残志坚 同甘共苦 高山仰止 率真可爱 聪明伶俐 少不更事 感动中国颁奖词正是花样年

2、华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。 【主动捐献器官的小学生 何玥】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。以前的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 【语言大师 季羡林】教师引导：朱熹说，读书有三到口到、眼到、心到。王老师再给大家加“一到”，那就是笔到。记录下读书的收获是非常必要的，同学们的“书海拾贝册”中收录着很多的经典词句，和大家分享一下吧。教师小结：到今天，大家已经很清楚我们这次的习作

3、主题了，今天就让我们动笔写下你心中喜欢的人。二、自主选材，确定详略1.教师引导：课前同学们根据这次习作的主题实行了自主的选材，确定了自己最想写的那一个喜欢的人，谁来交流一下，为什么要写这个人？他的什么特点最吸引你？2.学生交流：主要从喜欢的人有哪些？最终确定的描写对象是谁？特点是什么？选择了那些事例来突出人物的特点的？【同时展示学生前期的素材整理过程】3.教师预设：因为前期学生积累的素材可能比较杂乱，没有主次和详略，根据课堂情况相机出示精读文章加以引导。（1）出示理想的风筝片段，明确详略。（2）学生自主确定选材中素材的详略和顺序。（3）学生大声朗读自己的文章。三、交流随笔，完善细节（一）引导抓

4、住外貌、语言、神态、动作把事例写具体1.展示随笔。2.教师活动：选择两篇典型随笔，以此为例，引导学生通过对比发现抓住语言、神态、动作描写能够使事例更具体。3.学生活动：交流自己的意见。4.教师引导：怎样抓住语言、神态、动作等把事例写具体。预设：能够出示精读课文片段引导学生发现文本中的或语言、或动作、或神态、或外貌的描写。5.学生活动：自主修改随笔。（二）引导学生抓住具体事例表达出自己的真实感情1.学生活动：把自己的随笔在小组读一读，让小组的同学听听你的随笔表达了什么情感。2.全班交流。3.教师引导：抓住了表现人物特点的事例，把事例写得越具体越能够表现出自己的真实感情。4.学生活动：同伴互相修改随笔。四、拟定题目，画龙点睛1.教师引导：谁愿意把自己的文章和大家分享？2.学生活动：朗读自己的作品。3.教师引导：引导学生关注作品的题目4.学生活动：共同修改题目5.教师引导： 课件出示理想的风筝具体事例 番茄太阳人物形象的比喻彭德怀和他的大黑骡子人物和衬托对象 刷子李描写人物的技能我家的男子汉描写人物本身6.学生活动：自主修