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文档简介

1、分类与整理（第一课时）教学内容：教科书第27页的内容。教学目标：1、引导学生根据给定的标准实行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）表现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准实行分类，体会分类标准的多样性。教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备：教师：课件、象形统计图两张。 学生：各种形状、颜色不同的12个气球学具。教学过程：一、 游戏导入大屏幕出示红色的一些图形和蓝色的一些图形。学生分

2、成红蓝两队，实行比赛。（红色是摆放整齐的图形，蓝色的图形摆放混乱。在游戏中孩子体会到分类的重要性。）我们今天来研究分类与整理（板书课题）。二、新课讲授（一）情景实行分类，明确有两个分类标准。出示例1情景图，引导学生观察漂亮的气球有什么不同？（颜色和形状不同。）（二）标准分类计数，探索记录方法。1、按形状分一分。（1）学生自主活动，将手中的学具按形状分一分、摆一摆，想办法将结果记录在白纸上与大家分享。（2）汇报分类的方法：把不同的形状放成一堆一堆的。象形统计图。引导学生理解为什么要“一一对应”。是动手在学生的作品上完善象形统计图，意在让学生体会到这个图是我们自己创造的。表格。收集学生用数字表示的作品，将作品完善为表格。（3）对比两种记录方式，体会到标准单一，体现的方式不同，但是分类的结果相同）（4）你喜欢哪个记录的方式？（象形统计图能够哭诉看出哪个多，哪个少。统计表能够更直观的看出统计的数量。）2、颜色分类。（1）上黑板摆象形统计图。（让学生体会到从上到下摆、一一对应。）（2）师生一起填统计表。3、对比中体会，标准不同、统计的结果不同。三、巩固练习 1、第一关：火眼金睛找不同。 2、第二关：我给动物朋友分分类。 3、第三关：我最棒。（引导学生涂色时，从下往上图。

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